A、中国传统农业物种多样性原理 |
B、在养分稀少的深海有物种丰富的珊瑚礁 物质循环再生原理 |
C、包孕吴越的太湖中水葫芦泛滥 协调与平衡原理 |
D、水乡的桑基鱼塘 整体性原理 |
项目 | 理论基础 | 意义 | 实例 |
物质循环再生原理 | 物质循环 | 可避免环境污染及其对系统稳定和发展的影响 | 无废弃物农业 |
物种多样性原理 | 生态系统的稳定性 | 生物多样性程度高,可提高系统的抵抗力稳定性,提高系统的生产力 | “三北”防护林建设中的问题、珊瑚礁生态系统的生物多样性非常好 |
协调与平衡原理 | 生物与环境的协调与平衡 | 生物数量不超过环境承载力,可避免系统的失衡和破坏 | 太湖富营养化问题、过度放牧等 |
整体性原理 | 社会、经济、自然构成复合系统 | 统一协调各种关系,保障系统的平衡与稳定 | 林业建设中自然生态系统与社会、经济系统的关系问题 |
系统学和工程学原理 | 系统的结构决定功能原理:分布式优于集中式和环式 | 改善和优化系统的结构以改善功能 | 桑基鱼塘 |
系统整体性原理:整体大于部分 | 保持系统很高的生产力 | 珊瑚礁、藻类和珊瑚虫的关系 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、a的种类约有20种,因R基的不同而不同,b的种类有8种 |
B、线粒体和叶绿体中也有大量B物质 |
C、人的遗传物质是B |
D、A的种类在神经细胞与表皮细胞中相同,B则不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在细菌中,只含有一种核酸 |
B、核酸的基本组成单位是脱氧核苷酸 |
C、鱼体内的遗传物质彻底水解后可得到脱氧核糖、磷酸和含氮碱基 |
D、除病毒外,一切生物都具有核酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①②③④⑤⑥ |
B、①②③④ |
C、①③④⑤⑥ |
D、①②③④⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、中国传统农业-------物种多样性原理 |
B、在养分稀少的深海有物种丰富的珊瑚礁-------物质循环再生原理 |
C、包孕吴越的太湖中水葫芦泛滥-------协调与平衡原理 |
D、水乡的桑基鱼塘-------整体性原理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、小岛上蜥蜴新种全部个体总和称为蜥蜴新种的种群 |
B、小岛上蜥蜴原种全部个体的总和是生物进化的基本单位 |
C、图中X、Y、Z分别表示的是突变和基因重组、自然选择及隔离 |
D、地理隔离一旦形成,原来同属一个物种的蜥蜴很快就进化为不同的物种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、抗虫小麦与矮秆小麦杂交,获得抗虫矮秆小麦 |
B、水稻F1花药经培养和染色体加倍,获得基因型纯合新品种 |
C、将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞,经组织培养获得抗病植株 |
D、用射线照射大豆使其基因结构发生改变,获得种子性状发生变异的大豆 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、全透性 |
B、选择透过性 |
C、膜上有载体 |
D、允许蛋白质通过 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
性别 | 黄毛弯曲尾 | 黄毛正常尾 | 灰毛弯曲尾 | 灰毛正常尾 | ||||||||
雄性 |
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| ||||||||
雌性 |
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| 0 |
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