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【题目】下列关于生物体的组成、结构与功能的叙述中,正确的是( )

A. 噬菌体、乳酸菌、酵母菌中都有核糖体和DNA

B. 线粒体、核糖体、染色体、质粒中都含有核糖

C. 受体、限制酶、抗体都具有特异性识别作用

D. 细胞器之间都可以通过囊泡进行物质运输

【答案】C

【解析】噬菌体为非细胞结构的生物,不含有核糖体,A错误;质粒的化学成分为DNA,不含有核糖,B错误;受体可以和特定的信号分子特异性结合,限制酶可以识别特定的核苷酸序列,抗体可以特异性的识别抗原,C正确;核糖体不具有膜结构,与内质网之间不是通过囊泡进行物质运输的,D错误。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】进食可刺激胃腺细胞分泌胃液,胃液中含有胃酸及胃蛋白酶,有利于消化。

(1)胃酸可以杀灭进入胃内的细菌,这属于机体的 免疫;胃蛋白酶仅对食物中的蛋白质成分有消化作用,这体现了酶的 性。

(2)哺乳动物进食时,食物尚未进入胃内就可引起胃液分泌,称为头期胃液分泌。该过程受神经调节和神经-体液调节的共同调控,如图所示。

胃泌素通过 运输到达胃腺细胞,促进胃液分泌。若胃酸分泌过多,又可抑制胃泌素的分泌,这种调节方式叫做

促进胃腺细胞分泌胃液的信号物质除胃泌素外还有

(3)为探究两种调节机制对头期胃液分泌的影响,有人用同一只狗连续进行了以下实验:

步骤2中胃液的分泌是 调节的结果。

步骤3的目的是

步骤4是为了确定在 调节作用下的胃液分泌量。

重复上述实验均得到相同结果,表明在头期胃液分泌的两种调节机制中,神经-体液的作用效应更大;二者共同作用效应 (大于/小于/等于)各自单独作用效应之和。

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【题目】浅海中海藻、节肢动物、鱼类、微生物等生物生活在一起,这些生物构成了

A. 群落 B. 种群 C. 生态系统 D. 生物圈

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】

A. BC构成核糖体,但染色体不只是由AC构成

B. A→B发生的场所主要是细胞核,B→C发生的场所是核糖体

C. 元素XY不同,且A→BB→C的两个过程中均有氢键的断裂

D. C具有多样的功能不只与c的种类、数量和排序有关,但与肽链的种类和数量无关

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【题目】图甲为细胞核及其周围部分结构示意图;图乙为有丝分裂过程中一个细胞核中DNA含量变化曲线。相关叙述正确的是( )

A.假设甲图细胞处在细胞周期中,则甲图细胞相当于乙图的cd区间

B.在乙图的ab区间,甲图中的3数目会加倍

C.细胞周期中既可消失又可重建的结构是甲图中的4、5,消失时间是乙图的de区间

D.甲图所示结构不可能代表细菌,但细菌分裂过程中也会出现DNA复制

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】小麦幼苗发生基因突变导致不能合成叶绿体,从而会形成白化苗。现有一小麦的绿色幼苗种群,经检测种群中的个体全为杂合子,让其自由传粉,统计后代绿色幼苗和白化苗的比例。下列有关叙述错误的是( )

A.该基因突变属于隐性突变

B.后代中白化基因的频率会降低

C.小麦白化苗的产生说明形成了新物种

D.杂合子自由传粉两代,F2中绿色幼苗白化苗=81

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【题目】下列关于内质网的叙述,错误的是( )

A.内质网是脂质合成的“车间”

B.内质网膜的组成成分不可以转移到核膜中

C.内质网膜具有流动性和选择透过性

D.抗体合成时要在内质网形成一定的空间结构

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【题目】图甲为有丝分裂过程中细胞内DNA含量变化曲线图,图乙为有丝分裂各时期图像(顺序已打乱),请回答下列问题;

(1)图甲中可表示为一个完整的细胞周期的是________段,分别指出图乙中~的名称:[]________[]________,[]________,[]________,[]________。

(2)图乙中细胞分裂的正确排序是________________其中染色单体形成于____________(填字母),消失于______________(填字母)。

(3)若甲、乙两图表示同一种生物的细胞分裂,则甲图中的2N=________。

(4)图乙中染色体数与其他各图不同的是________(填字母),引起不同的原因是______________,此时有________条染色体,___________个DNA分子,________条染色单体。

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【题目】表现型不同的母牛生育出基因型完全相同的牛,产生这一结果的最可能的原因是

A试管动物培养 B胚胎移植

C胚胎分割移植 D受精卵分割移植

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