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下列有关一对相对性状遗传的叙述,正确的是


  1. A.
    在一个生物群体中,若仅考虑一对等位基因,可有4种不同的杂交类型
  2. B.
    最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比为3∶1
  3. C.
    若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便易行的方法是自交
  4. D.
    通过测交可以推测被测个体产生配子的数量
C
试题分析:在一个生物群体中,若仅考虑一对等位基因,则有AA、Aa、aa三种基因型,杂交类型有6种类型,分别是AA×AA、AA×Aa、AA×aa、Aa×Aa、Aa×aa、aa×aa,A项错误;最能说明基因分离定律实质的是F1的配子类型比为1:1,B项错误;若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便易行的方法是自交:①自交后代不出现性状分离,则抗锈病小麦是纯合子;②自交后代出现性状分离,且显性∶隐性=3∶1,则抗锈病小麦为杂合子,C项正确。通过测交不可以推测出被测个体产生配子的数量,但可推测出被测个体的基因型、是否是纯合子及产生配子的种类和比例,D项错误。
考点:本题考查一对相对性状的遗传,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2012-2013学年浙江省东阳市南马高级中学高二第一次月考生物试卷(带解析) 题型:单选题

下列有关一对相对性状遗传的叙述,正确的是    (  )

A.在一个生物群体中,若仅考虑一对等位基因,可有4种不同的交配类型
B.最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比为3:1
C.通过测交可以推测被测个体产生配子的数量
D.若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便易行的方法是自交

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科目:高中生物 来源:2012年人教版高中生物必修2 1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)练习卷(带解析) 题型:单选题

下列有关一对相对性状的杂交实验,说法正确的是(  )

A.在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离
B.测交也可用F1与显性纯合子杂交进行
C.杂种后代中,一定出现性状分离
D.若杂交后代出现性状分离,则一定符合3∶1的分离比

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科目:高中生物 来源:2013届山东冠县武训高中高二下学期第三次模块生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关一对相对性状遗传的叙述,正确的是(  )。

A.在一个生物群体中,若仅考虑一对等位基因,可有4种不同的交配类型

B.最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比为3∶1

C.若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便易行的方法是自交

D.通过测交可以推测被测个体产生配子的数量

 

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科目:高中生物 来源:2014届安徽马鞍山二中高一下学期期中素质测试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关一对相对性状遗传的叙述,正确的是(  )

  A.在一个生物群体中,若仅考虑一对等位基因,可有4种不同的交配类型

  B.最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比为3∶1

  C.测交后代的表现型及比例能直接反映F1的配子类型及比例

  D.通过测交可以推测被测个体产生配子的数量

 

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科目:高中生物 来源:2014届吉林省高一下学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关一对相对性状遗传的叙述,正确的是(    )

A.在一个生物群体中,若仅考虑一对等位基因,可有4种不同的交配类型?

B.最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比为3∶1?

C.若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便易行的方法是自交?

D.通过测交可以推测被测个体产生配子的数量

 

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