A. | 用含35S的培养基培养可获得标记的噬菌体 | |
B. | 搅拌能使大肠杆菌破裂,释放出子代噬菌体 | |
C. | 用35S标记的一组实验,部分子代噬菌体中能检测到35S | |
D. | 用32P标记的一组实验,放射性同位素主要分布在沉淀中 |
分析 T2噬菌体侵染细菌的实验:
①研究着:1952年,赫尔希和蔡斯.
②实验材料:T2噬菌体和大肠杆菌等.
③实验方法:放射性同位素标记法.
④实验思路:S是蛋白质的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白质中几乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分别标记DNA和蛋白质,直接单独去观察它们的作用.
⑤实验过程:吸附→注入(注入噬菌体的DNA)→合成(控制者:噬菌体的DNA;原料:细菌的化学成分)→组装→释放.
⑥实验结论:DNA是遗传物质.
解答 解:A、噬菌体是病毒,不能独立生存,因此要标记噬菌体,需要用带有放射性的细菌培养噬菌体,不能用培养基培养,A错误;
B、搅拌的目的是使吸附在大肠杆菌上的噬菌体外壳与细菌分离,B错误;
C、用35S标记的一组实验,由于蛋白质外壳没有进入细菌,所以子代噬菌体中不可能检测到35S,C错误;
D、由于32P标记的DNA分子进入了细菌,所以32P标记的T2噬菌体侵染大肠杆菌,放射性同位素主要分布于试管的沉淀物中,D正确.
故选:D.
点评 本题考查噬菌体侵染细菌实验,要求考生识记噬菌体的结构特点;识记噬菌体侵染细菌的过程,明确噬菌体侵染细菌时只有DNA注入细菌,而蛋白质外壳留在外面;掌握噬菌体侵染细菌实验过程、现象及结论.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物进化的实质是基因型频率的改变 | |
B. | 自然选择直接选择的是表现型 | |
C. | 地理隔离可使种群基因库产生差别 | |
D. | 基因频率的改变是产生生殖隔离的前提条件 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 促进胃幽门黏膜细胞分泌胃泌素的调节是神经-体液调节 | |
B. | 胃酸可以杀死胃内的大多数细菌,属于非特异性免疫免疫 | |
C. | 神经元释放的神经递质可能不作用于神经元 | |
D. | 在神经纤维的两点同时刺激,在这两点的中点处兴奋会抵消 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 引起咳嗽反射的感受器位于呼吸道粘膜上 | |
B. | 传入神经兴奋部位膜内侧电流方向与兴奋传导方向相同 | |
C. | 兴奋由传入神经元传递给传出神经元必须经过突触结构 | |
D. | 神经细胞兴奋时,细胞内Na+浓度高于细胞外 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该演替属于初生演替 | |
B. | 杂草阶段群落没有垂直结构 | |
C. | 该演替是群落与无机环境综合作用的结果 | |
D. | 人类活动会改变该群落演替的速度但不改变方向 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若甲图表示激素调节方式,则参与这类信号分子分泌的细胞器一定有核糖体、内质网和尚尔基体 | |
B. | 若乙图所示的靶细胞是人体的垂体细胞,则其接受的信号分子应为促甲状腺激素释放激素 | |
C. | 若乙图所示的靶细胞为人体唾液腺细胞,则②属于传出神经;乙图的调节比甲图更准确、更迅速 | |
D. | 人体胰岛B细胞和男、女性腺所分泌的信号分子对靶细胞的作用方式都为丙图所示的作用方式 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
步骤 | 烧杯(1000mL) | |||
Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ | |
①注入自来水 | 500mL | 500mL | 500mL | 500mL |
②放入含油渍的衣服 | 一件 | 一件 | 一件 | 一件 |
③控制不同水温 | 10℃10min | 30℃10min | 50℃10min | 70℃10min |
④加入等量的加酶洗衣粉 | 0.5g | 0.5g | 0.5g | 0.5g |
⑤用玻璃棒搅拌 | 5min | 5min | 5min | 5min |
⑥观察现象 |
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科目:高中生物 来源:2016届湖南省长沙市高三上学期第三次月考生物试卷 (解析版) 题型:选择题
在250C的实验条件下可顺利完成的是
A.光合色素的提取与分离 B.用斐林试剂鉴定还原糖
C.大鼠神经细胞的培养 D.制备用于植物组织培养的固体培养基
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