A. | 吸收葡萄糖:细胞膜→细胞质基质→线粒体 | |
B. | 合成细胞膜蛋白:高尔基体→核糖体→细胞膜 | |
C. | 转录的mRNA:细胞核→细胞质基质→核糖体 | |
D. | 合成的DNA聚合酶:高尔基体→核糖体→细胞核 |
分析 有氧呼吸的过程:
1、C6H12O6→2丙酮酸+4[H]+能量 (细胞质基质)
2、2丙酮酸+6H2O→6CO2+20[H]+能量 (线粒体基质)
3、24[H]+6O2→12H2O+能量 (线粒体内膜)
分泌蛋白的合成与分泌过程:附着在内质网上的核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜,整个过程还需要线粒体提供能量.
转录:在细胞核内,以DNA一条链为模板,按照碱基互补配对原则,合成RNA的过程.翻译是在核糖体中以mRNA为模板,按照碱基互补配对原则,以tRNA为转运工具、以细胞质里游离的氨基酸为原料合成蛋白质的过程.
解答 解:A、葡萄糖在细胞基质中分解成丙酮酸,在有氧情况下进入线粒体是丙酮酸而非葡萄糖,A错误;
B、合成的细胞膜蛋白的途径是:核糖体-内质网-囊泡-高尔基体-囊泡-细胞膜,B错误;
C、在细胞核中合成mRNA,进入细胞质基质与核糖体结合翻译,C正确;
D、DNA复制需要DNA聚合酶,化学本质是蛋白质,在核糖体中合成进入到细胞核中,D错误.
故选:C.
点评 本题考查葡萄糖代谢途径、膜蛋白、信使RNA和DNA聚合酶运输等知识点,意在突出对知识的理解和运用能力,属于中档题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 进入体内的抗原都可以成为靶细胞的一部分 | |
B. | 靶细胞是指被病原体感染的细胞 | |
C. | 靶细胞裂解时病原体同时死亡 | |
D. | 靶细胞和效应T细胞同时死亡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 当生长素浓度为10-9mol/L时,抑制根的生长 | |
B. | 若解除顶端优势,应确保侧芽的生长素浓度低于10-6mol/L | |
C. | 低浓度生长素促进根、芽的生长,高浓度生长素则促进茎的生长 | |
D. | 根向地生长的原因是其远地侧生长素浓度高于10-8mol/L |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 牙签消毒,实验前漱口是为了保证实验的准确性 | |
B. | 制作临时装片时先要在载玻片上滴一滴0.9%的生理盐水 | |
C. | 高倍镜下看到的活细胞的线粒体呈蓝绿色,而细胞质接近无色 | |
D. | 在高倍镜下观察可以看到线粒体有两层磷脂分子层 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
性别类型 | 基因型 |
雄性植株 | aDa+、aDad |
两性植株(雌雄同株) | a+a+、a+ad |
雌性植株 | adad |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 心肌内多是结合水 | B. | 心肌内多是自由水 | ||
C. | 血液中全是结合水 | D. | 血液中全是自由水 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在番茄花期喷洒一定浓度的2,4-D可防止落花落果 | |
B. | 用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根 | |
C. | 在蔬菜和水果上残留的植物生长调节剂可能会损害人体健康 | |
D. | 用适宜浓度乙烯利处理凤梨,可促进果实发育 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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