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    如图所示为某细胞正在进行减数分裂的过程（仅画出部分染色体），图中的现象是什么？若该细胞产生的配子参与受精，可能会发生何种情况（　　）
    A、交叉互换　囊性纤维病
    B、基因突变　镰刀型细胞贫血症
    C、同源染色体不分离　先天性愚型
    D、姐妹染色单体不分离　性腺发育不良
    考点：人类遗传病的类型及危害
    专题：
    分析：人类遗传病分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病，染色体异常包括染色体结构异常和染色体数目异常，分析题图可知，该过程显示减数分裂过程中染色体数目异常．
    解答： 解：分析题图可知，该细胞的每条染色体上含有染色单体，是减数第一次分裂后期的细胞，细胞的一极含有3条染色体，另一极含有5条染色体，且含有5条染色体的一极有一对同源染色体没有分离，该细胞产生的生殖细胞可能会多出一条染色体，该细胞与正常卵细胞受精后，发育成个体会多一条染色体，可能为先天愚型．
    故选：C．
    点评：对于人类遗传病类型的记忆和减数分裂过程中染色体行为变化的理解并把握知识点间的内在联系是解题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于真核细胞中生命活动与ATP关系的叙述，错误的是（　　）
    A、DNA复制需要消耗ATP
    B、光合作用的暗反应阶段需要消耗ATP
    C、细胞内各种吸能反应不需要消耗ATP
    D、细胞代谢所需的ATP可在细胞质基质中产生

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    以美国为首的北约在1994～1995年对波黑的空袭以及1999年对南联盟的空袭中大量使用了贫铀弹，导致人类癌症、白血病和新生儿畸形的发生等．近几个月来，一些欧洲国家也纷纷报道本国参加北约维和行动的士兵因患癌症等病症而死亡，并称之为“巴尔干综合症”．对上述现象的讨论，下列选项不合理的是（　　）
    A、大多数基因突变是对生物体有害的
    B、当射线作用于生殖细胞或发育的胚胎时，新生儿可能产生畸形
    C、射线引起的生物变异都将通过有性生殖遗传给下一代
    D、射线的作用引起基因突变或染色体变异，是导致“巴尔干综合症”发生的重要原因

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生态系统稳态及保护的描述中，错误的是（　　）
    A、生物多样性是保持生态系统稳态的重要条件
    B、保护生物多样性，关键是协调好人与生态环境的关系
    C、草原生态系统中普遍存在负反馈调节
    D、保护大熊猫的根本措施是易地保护

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是夏季晴朗的白天，玉米和花生净光合速率（单位时间、单位叶面积吸收CO2的量）的变化曲线，下列叙述正确的是（　　）
    A、在9：30-11：00之间，花生净光合速率下降的原因是光反应过程减缓
    B、在11：00-12：30之间，花生的单位叶面积有机物积累量比玉米的多
    C、在17：00时，玉米和花生的单位叶面积叶绿体释放O2速率相同
    D、在18：30时，玉米不能通过光合作用合成有机物

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于基因突变的叙述，正确的是（　　）
    A、由染色体上部分基因缺失引起性状的改变属于基因突变
    B、“一母生九子，九子各不同”的现象主要是由基因突变引起
    C、基因突变引起的镰刀型细胞贫血症是由碱基对缺失引起
    D、基因突变普遍存在、随机发生且发生的频率很低

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    2009年在全世界爆发流行的甲型H1N1型流感是由H1N1流感病毒感染引起的，它与大肠杆菌最明显的区别是（　　）
    A、无成形的细胞核
    B、无细胞结构
    C、无细胞壁
    D、无遗传物质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下面能够证明DNA是遗传物质的实验是（　　）
    ①艾弗里将S型细菌提纯的DNA、蛋白质和多糖等分别加入到培养基中培养R型细菌
    ②格里菲思以小鼠为实验材料进行肺炎双球菌的转化实验
    ③DNA双螺旋模型的构建
    ④噬菌体侵染细菌的实验
    ⑤孟德尔的豌豆杂交实验
    ⑥禽流感病毒感染家禽细胞的实验．
    A、①②③④⑤⑥B、③④⑤⑥
    C、②④⑥D、①④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于神经调节和兴奋的叙述，正确的是（　　）
    A、神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位
    B、最简单的反射弧至少由两个神经元组成
    C、兴奋经突触小体，会完成“化学信号→电信号”的转变
    D、兴奋时神经纤维膜内局部电流方向与兴奋传导方向相反

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