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    隔离的本质是（　　）
    A、地理隔离
    B、生殖隔离
    C、基因不能自由交流
    D、种群基因频率改变
    考点：物种的概念与形成
    专题：
    分析：隔离是指不同种群间的个体，在自然条件下基因不能进行自由交流的现象，分为地理隔离和生殖隔离．
    解答： 解：A、地理地理是隔离的一种类型，不是隔离的实质，A错误；
    B、生殖地理是隔离的一种类型，不是隔离的实质，B错误；
    C、隔离的实质是种群之间基因不能进行自由交流，C正确；
    D、种群基因频率改变是生物进化的实质，不是隔离的实质，D错误．
    故选：C．
    点评：本题的知识点是隔离的概念、类型和实质，生物进化的实质，对于相关知识点的记忆是本题考查的重点．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某种水稻，高杆D对矮杆d完全显性，抗病T对感病t完全显性，两对性状独立遗传，现有两株水稻杂交，子代中高杆抗病：矮杆抗病：高杆感病：矮杆感病为3：1：3：1，则亲本水稻的基因型是（　　）
    A、Ddtt×ddtt
    B、DDTt×Ddtt
    C、Ddtt×DdTt
    D、DDTt×ddtt

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是探索温度对淀粉酶催化作用的实验结果图示．实验步骤如下：
    ①取3支试管，编号并注入2mL淀粉溶液；
    ②另取3支试管编号并向各试管中注入1mL淀粉酶溶液；
    ③向各试管中滴1-2滴碘液；
    ④将装有淀粉溶液和淀粉酶溶液的试管分成3组分别放在60℃的热 水、沸水和冰块中维持各自的温度5min；
    ⑤观察实验现象；
    ⑥分别将淀粉酶溶液注入相同温度下的淀粉溶液中，摇匀后，维持各自的5min．
    要想得到如图所示的实验结果，最合理的实验顺序应为（　　）
    A、①②③④⑤⑥
    B、①③②⑥④⑤
    C、①②④⑥③⑤
    D、①④②⑥⑤③

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    全能识别抗原的一组细胞是（　　）
    ①吞噬细胞    ②T细胞    ③B细胞    ④记忆细胞    ⑤浆细胞    ⑥效应T细胞．
    A、②③④⑥B、②③④⑤⑥
    C、①②③④⑥D、①⑤⑥

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于真核细胞结构和功能叙述中，错误的是（　　）
    A、抑制线粒体的功能会影响主动运输
    B、核糖体由RNA和蛋白质构成
    C、植物细胞中都含有叶绿体
    D、溶酶体可消化细胞器碎片

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    进行有性生殖的生物，对维持其前后代体细胞染色体数目恒定起重要作用的生理活动是（　　）
    A、有丝分裂与受精作用
    B、细胞增殖与细胞分化
    C、减数分裂与有丝分裂
    D、减数分裂与受精作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图所示的结构在狗尾巴草幼茎皮层细胞中能观察到的是（　　）
    A、①②③④⑤B、①②③④
    C、①③④⑤D、①②③⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生物多样性价值的实例中，属于间接价值的是（　　）
    A、对人体有害的病原体存在尚不清楚的价值
    B、大自然中许多生物多姿多彩，具有观赏价值
    C、森林具有调节气候、涵养水源、保持水土的功能
    D、有些生物的特殊功能对科学研究具有启发作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图甲为北极冻原生态系统中部分生物构成的食物网．图乙虚线方框内表示一个生态系统，箭头表示该生态系统能量流动的方向．请据图回答：

    （1）图甲中狼和雪兔之间有明显的
     
    关系．
    （2）假如北极狐的食物
    1
    2
    来自雷鸟，
    1
    8
    来自植物，且该系统能量从生产者到消费者的传递效率为10%，从消费者到消费者的能量传递效率为20%，如果北极狐种群增加的能量为80kJ，若不考虑其他变化的影响，则来自植物的能量是
     
    kJ．
    （3）图乙中C代表生态系统中的成分是
     
    ．
    （4）下表表示图乙生态系统的能量流动情况．
    同化总量（106 J） 储存能量（106 J） 呼吸消耗（（106 J））
    A 900 200 700
    B 100 15 85
    C 15 2 13
    D 18 60 12
    分析上表可知，流入该生态系统的总能量为
     
    J，从能量输入和输出的角度来看，该生态系统的总能量是否增加？
     
    ．

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