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甲、乙、丙三个生物兴趣小组分别按如下三个流程进行课外探究活动,据此结合所学知识回答下列问题。

兴趣小组甲 挑选葡萄→冲洗→榨汁→酒精发酵→果酒

兴趣小组乙 植物组织→愈伤组织→长出丛芽→生根→试管苗

兴趣小组丙 土壤取样→梯度稀释→接种于培养基→计数

(1)甲组同学生产的果酒中带有一股醋酸味,可能的原因是:

(2)乙组同学欲按此原理生产蝴蝶兰组培苗,在愈伤组织形成的基础上要让其分化出根,应适当(用升高或降低) 培养基中细胞分裂素/生长素的比值。

(3)生物兴趣小组丙欲按上流程统计被原油污染的土壤中高效降解原油的某菌株的数量。其流程中对土壤液稀释的作用是: ;土壤样品稀释后应该采用 方法接种于以原油为唯一碳源的选择培养基上。

(4)分析甲、乙、丙三组中没有做到严格无菌操作仍能成功的是哪一组实验并说明原因是什么?

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.风靡全球的“ALS冰桶挑战赛”活动的初衷是为了让人们了解并体会被称为“渐冻人”的罕见病,同时募捐治病,请回答下列问题:
(1)当某人全身突然被冰水浇湿而受冰水刺激时,皮肤冷觉感受器对Na+(填“Na”或“K”)的通透性增强,膜电位将变为外负内正.冰水刺激引起人的躯干、四肢的骨骼肌产生战栗,此反射的神经中枢位于下丘脑(填“下丘脑”或“垂体”).
(2)当身体的冷觉感受器受到冰水刺激时,兴奋传递到下丘脑.一方面,兴奋沿传入神经到达体温调节中枢,经体温调节中枢处理,使传出神经末梢释放神经递质,引起骨骼肌产生战栗、皮肤毛细血管收缩等;另一方面,下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增加,促使垂体分泌的促甲状腺激素增加,进一步促进甲状腺激素的分泌,使细胞代谢加强,产热量增加,以维持体温恒定.
(3)有的人体内会产生大量促甲状腺激素受体的抗体,该抗体可以结合促甲状腺激素受体,充当促甲状腺激素的作用,从而引起甲状腺功能亢进,这在免疫学上称为自身免疫病.

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科目:高中生物 来源:2015-2016湖南省湘潭市高二上期末生物模拟试卷(一)(解析版) 题型:选择题

人类大脑皮层特有的高级神经中枢是( )

A.运动中枢 B.视觉中枢

C.语言中枢 D.听觉中枢

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科目:高中生物 来源:2015-2016湖南省湘潭市高二上期末生物模拟试卷(一)(解析版) 题型:选择题

如图所示,a、b、c、d四个琼脂块中,a、c含生长素,下列不生长的胚芽鞘是( )

A. B. C. D.

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科目:高中生物 来源:2015-2016湖南省湘潭市高二上期末生物模拟试卷(一)(解析版) 题型:选择题

下列膜电位变化的示意图中,能正确表示神经纤维由静息状态转变为兴奋状态的是( )

A.

B.

C.

D.

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川广元市高二下学期第一次段考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关植物组织培养过程中愈伤组织的说法错误的是( )

A.愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的

B.愈伤组织经过脱分化过程形成根或芽

C.培养基中生长素和细胞分裂素的比值不同,愈伤组织分化的结果不同

D.愈伤组织的细胞中,能发生碱基互补配对的细胞器是线粒体和核糖体

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川广元市高二下学期第一次段考生物试卷(解析版) 题型:选择题

用来判断选择培养基是否起到了选择作用需要设置的对照是( )

A.未接种的选择培养基

B.未接种的牛肉膏蛋白胨培养基

C.接种了的选择培养基

D.接种了的牛肉膏蛋白胨培养基

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川成都龙泉中学高二4月月考生物试卷(解析版) 题型:综合题

下图是菊花茎尖离体培养示意图,据图回答下列问题:

(1)图中B是_______。菊花茎尖培养成植物体的根本原因是________________________。

(2)植物组织培养常用MS培养基,大量元素有________________________,配制母液时应浓缩______倍。

(3)生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素,为促进愈伤组织的形成,两者的使用方法是________________________________________________________________________。

(4)菊花茎尖消毒所用的试剂是体积分数为____________和质量分数为______________。

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.如图所示,下列有关细胞核结构与功能的叙述中,错误的是(  )
A.1与5相连,体现了生物膜系统在结构和功能上的联系
B.2无选择透过性
C.同一生物体内的不同细胞3的数目和形态可以不同
D.4可以周期性地消失与重建,与细胞中某种RNA的合成有关

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