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下图是利用三倍体香蕉的茎尖培养脱毒香蕉植株的过程示意图.下列叙述正确的是(  )
A、①~③过程中发生了有丝分裂和减数分裂
B、对香蕉进行花药离体培养可获得单倍体
C、②阶段为脱分化过程
D、X代表愈伤组织
考点:植物培养的条件及过程
专题:
分析:分析题图:图示表示利用三倍体香蕉的茎尖培养脱毒香蕉植株的过程,其中①阶段表示脱分化过程,X表示脱分化形成的愈伤组织;②阶段表示再分化过程.
解答: 解:A、①~③过程中发生了有丝分裂,但没有发生减数分裂,故A错误;
B、三倍体香蕉高度不育,不能产生配子,故B错误;
C、②阶段表示再分化过程,故C错误;
D、X是经过①脱分化过程形成的愈伤组织,故D正确.
故选:D.
点评:本题结合流程图,考查植物组织培养过程,意在考查考生的识图能力和识记能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞呼吸的叙述,正确的是(  )
A、无氧呼吸不需要O2的参与,该过程最终有[H]的积累
B、有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水
C、无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量合成ATP
D、有氧呼吸时葡萄糖进入线粒体需经过两层膜

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科目:高中生物 来源: 题型:

对下列四幅图的描述正确的是(  )
A、图1中a阶段X射线照射可诱发突变,C阶段染色体数目会暂时加倍
B、图2中的温度在a时酶分子结构改变、活性较低
C、图3中bc段和de段的变化都会引起C3化合物含量的下降
D、图4中造成cd段下降的原因在有丝分裂和减数分裂过程中都相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组对植物生长素非常有研究兴趣,设计了图1、图2所示的实验:探究单侧光使胚芽尖端的生长素转移了还是将生长素分解了,下列说法正确的是(  )
A、由图1可知单侧光将生长素分解,从而引起胚芽鞘弯曲
B、若图2中胚芽鞘的长度关系为c<a=b=d,则单侧光使胚芽尖端的生长素转移了
C、若图2中胚芽鞘的长度关系为c<a=b<d,则说明单侧光将生长素分解了
D、从图1、图2中分析:胚芽尖端对胚芽鞘弯曲起关键作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关限制酶的叙述,不正确的是(  )
A、从反应类型来看,限制酶催化的是一种水解反应
B、限制酶的活性受温度、pH的影响
C、一种限制酶只能识别双链DNA中某种特定的脱氧核苷酸序列
D、限制酶识别序列越短,则该序列在DNA中出现的几率就越小

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关激素和氨基酸的叙述,正确的是(  )
A、氨基酸是合成动物体内各种激素必不可少的原料
B、繁殖期雌、雄兔相互追逐,最终在性激素的调控下完成交配
C、某种激素能使家鸽的嗉囊分泌鸽乳,这种激素是由下丘脑分泌的
D、人体内没有酪氨酸就无法合成黑色素,但酪氨酸属于非必需氨基酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

狂犬病是由狂犬病毒所致的人畜共患急性传染病,病死率极高.预防狂犬病的措施之一是注射狂犬疫苗.下列说法正确的是(  )
A、狂犬病毒具有细胞膜、细胞质、拟核等细胞的基本结构
B、注射狂犬疫苗的目的是提高其相应的特异性免疫能力
C、效应T细胞能直接作用于狂犬病毒,导致狂犬病毒裂解死亡
D、在生产狂犬病毒疫苗时,可用灭菌的培养基来培养该病毒

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科目:高中生物 来源: 题型:

用小肠液(含多种消化酶)处理果蝇三龄幼虫的唾液腺巨大染色体,可得到连续的极细长的纤丝,此纤丝可能是(  )
A、多肽链B、染色质丝
C、染色单体D、DNA分子

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科目:高中生物 来源: 题型:

胸腺中的T淋巴细胞按免疫功能可分为TH细胞、TC细胞和TD细胞.经巨噬细胞处理过的抗原与TH细胞结合后,TH细胞活化并分泌“细胞因子”.这些细胞因子一方面促进TH细胞增殖,另一方面促进TC细胞、TD细胞以及B淋巴细胞增殖分化,完成细胞免疫和体液免疫.
(1)图中甲细胞为
 
,图中信息显示B淋巴细胞增殖分化通常需要
 
(刺激).
(2)TH细胞活化并分泌“细胞因子”促进TC细胞、TD细胞增殖分化产生为
 
(细胞).
(3)已知HIV的宿主细胞是TH细胞,结合题中信息,解释艾滋病人最终免疫功能几乎完全丧失并死于并发症的原因
 

(4)拉米夫定是目前治疗艾滋病常用药,主要作用于DNA聚合酶和逆转录酶.临床实验表明采用拉米夫定治疗的患者,3个月以上体内HIV变异的发生率为30%,且随着治疗时间的延长,HIV耐药性增强.产生这些现象的原因
 

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