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    下表为一种营养液的配方，据表回答：
    (1)该营养液若用于植物培养，要使植物正常生活，培养液中至少还应加入__________种必需元素。
    (2)在适量添加所缺的矿质元素后培养一段时间，植物却出现了萎蔫现象，则最可能的原因是_________。
    (3)培养一段时间后，检测到培养液中存留的NO3-较少而Ca2+等离子较多，这一现象与细胞膜上______有关。
    (4)该营养液若用于培养微生物，则可以培养的微生物同化作用的类型是______________。
    (1)五
    (2)由于蒸腾作用导致营养液浓度过高，植物不能正常吸水
    (3)运载离子的载体的数量和种类(重点强调“数量”)
    (4)自养型
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    科目：高中生物 来源：2006年普通高等学校招生全国统一考试（天津）、理科综合 生物部分 题型：043

    综合题

    将发芽率相同的甲、乙两种植物的种子，分别放在含有不同浓度（质量分数）钠盐的全营养液中，并用珍珠砂通气、吸水和固定种子。种子萌发一段时间后，测定幼苗平均重量，结果如下图。

    请据图回答问题：

    (1)

    甲、乙两种植物相比，更适宜在盐碱地种植的是________。

    (2)

    导致甲种植物的种子不能萌发的最低钠盐浓度为________%。

    (3)

    在钠盐浓度为0.2%的全营养液中，甲、乙两种植物根尖细胞吸收矿质元素的方式均为________。

    (4)

    将钠盐浓度为0.1%的全营养液中的甲种植物幼苗，移栽至钠盐浓度为0.8%的全营养液中，其根尖成熟区表皮细胞逐渐表瑞出质壁分离现象，原因是________。

    (5)

    取若干生长状况相同并能够进行光合作用的乙种植物的幼苗，平均分成A、B两组。A组移栽到钠浓度为0.8%的全营养液中，B组移栽到钠盐浓度为1.0%的全营养液中，在相同条件下，给予适宜的光照。培养一段时间后，A组幼苗长势将________B组。从物质转化角度分析，其原因是________

    (6)

    通过细胞工程技术，利用甲、乙两种植物的各自优势，培育高产、耐盐的杂种植株。请完善下列实验流程并回答问题：

    ①A是________酶。B是________。C是具有________性状的幼芽

    ②若目的植株丢失1条染色体，不能产生正常配子而高度不育，则可用________（试剂）处理幼芽，以获得可育的植株。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下表为一种无土栽培营养液的主要配方,对植物进行栽培．请回答：

    成分

    Ca（NO3）2

    MgSO4

    KH2PO4

    KCl

    FeCL3

    H2O

    含量g

    1．0

    0．25

    0．25

    0．12

    0．005

    1000

    （1）表中成分不属于矿质元素的是         ，大量矿质元素是否齐全？            ．

    微量矿质元素是否齐全？（若不全,请补充）                     ．

    （2）培养液的离子浓度通常应比细胞的细胞液浓度     ，因为                      

                                               ．上述试剂之所以要配成溶液，是因

    为                                          ．

    （3）若配方中减去MgSO4，植物叶片将会出现的症状是             ．

    （4）将表中缺失元素补全后配成全营养液栽培植株,在培养过程中又及时添加该种培养液。第一周植株长势正常，第二周起出现缺素症状且越来越严重。第三周全株萎蔫，继而死亡，实验失败。请分析回答：

    ①既然配制的是全素标准培养液，为什么还会出现缺素症状?

    ____                                                                     ．

    应采取怎样的补救措施?_______________________________________．

    ②培养液中并不缺水，但植物到第三周竟然萎蔫，其原因是_________                 

                               这个事实说明了植物根系吸收水分与吸收矿质离子的关系是________               ．

    ③为了解决第三周出现萎蔫的问题，可以采取的措施是_______________________    ．

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