A. | 不同波长的光照对拟南芥种子萌发所起的调控作用不同 | |
B. | 波长Ⅰ和Ⅱ区域的光照对拟南芥种子萌发的作用不同较为显著 | |
C. | 图中显示蓝光比红光对拟南芥种子萌发的抑制作用显著 | |
D. | 随着波长的增加,光照对拟南芥种子萌发表现出两重性 |
分析 分析曲线图可知,不同波长会拟南芥种子萌发所起的调控作用不同,波长Ⅰ促进种子萌发的效果较明显,波长Ⅱ抑制种子萌发的效果较明显.
解答 解:A、分析曲线图可知实线区域的波长促进种子萌发,虚线区域的波长抑制种子萌发,即不同波长的光照对拟南芥种子萌发所起的调控作用不同,A正确;
B、波长Ⅰ促进种子萌发的效果较显著,波长Ⅱ抑制种子萌发的效果较显著,B正确;
C、波长大于700的为红外光,即图中显示红外光比红光对拟南芥种子萌发的抑制作用显著,C错误;
D、曲线表明,随着波长的增加,光照对拟南芥种子萌发表现出两重性,D正确.
故选:C.
点评 本题以曲线为载体,考查了光照对种子萌发的影响,要求考生具有一定的析图能力和理解能力,能够根据曲线信息判断各项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种类差异很大,含量大体相同 | B. | 种类和含量差异都很大 | ||
C. | 种类和含量都是大体相同的 | D. | 种类大体相同,含量差异很大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 氨基酸脱水缩合产生水,水中的氢只来自氨基酸的羧基 | |
B. | 蛋白质中的氮元素主要存在于氨基中 | |
C. | 蛋白质加热变性后能与双缩脲试剂发生作用呈现紫色 | |
D. | 浆细胞分泌的蛋白质经过高尔基体的合成和加工 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 从种子到种子的发育过程体现了细胞的全能性 | |
B. | 将各编号植株性状与野生型对比,可以发现全部突变基因的表现 | |
C. | PCR技术扩增突变基因所用一对引物的碱基序列不同 | |
D. | 通过测交实验可以判断突变性状的显隐性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 白细胞和血浆蛋白对入侵人体的病原体作出的反应,均属于非特异性免疫 | |
B. | 抗原都是大分子,包括蛋白质、多糖、核糖等物质 | |
C. | 在未接受抗原刺激之前,成人血浆中没有与之相匹配的抗体 | |
D. | 每个成熟B淋巴细胞的细跑膜上,只含有一种抗原--MHC受体 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016河北衡水中学高一下二调考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关孟德尔遗传定律的说法,错误的是
A.叶绿体基因控制的性状遗传不遵循孟德尔遗传定律
B.受精时,雌雄配子的结合是随机的,这是得出孟德尔遗传定律的条件之一
C.盂德尔发现分离定律与自由组合定律的过程运用了假说一演绎法
D.任何基因型为AaBb的生物个体自交,其后代一定有四种表现型和9种基因型
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科目:高中生物 来源:2015-2016广东中山第一中学高二上第三次段考生物试卷(解析版) 题型:综合题
实验一:用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验,过程如图1,结果如图2。
(1)实验中,对B组小鼠的处理是作为A组小鼠的________处理。
(2)从图2可知,Ⅱ组与Ⅳ组相比,小鼠脾脏中的活细菌数量的增长趋势相似,说明血清中的________不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖。注射来自于A组小鼠的T细胞后,观察在4天内I组小鼠脾脏中的活细菌数量变化,说明该组T细胞(活化T细胞)________细菌数量的增长。由此推测该细菌生活在___________。
(3)实验中,I~Ⅳ组小鼠感染的是___________________。
实验二:在体外观察小鼠的T细胞和巨噬细胞(一种吞噬细胞)对细菌X的杀伤力,结果如图3。
(4)由图3可知,能有效杀伤细菌X的主要是______________细胞。
(5)有人假设,活化T细胞释放某种物质活化了巨噬细胞。若用体外实验验证该假设,实验组应选择的实验材料包括________(填符号)。
a.培养过活化T细胞的培养液
b.培养过巨噬细胞的培养液
c.A组小鼠的巨噬细胞
d.B组小鼠的巨噬细胞
e.培养过未活化T细胞的培养液
f.细菌X
(6)该系列实验的目的是研究____________________________________________________。
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