假定某动物体细胞染色体数目2N-4,对下图中②③④⑤⑥细胞所处时期的叙述,正确的是( )
A.图中不含同源染色体的细胞为③⑤⑥
B.②为减数第一次分裂四分体时期,④⑤染色体数目暂时加倍
C.②③④为减数分裂,分别为第一次分裂的前、中、后期
D.④⑥分别为减数第一次分裂后期、减数第二次分裂后期
D
【解析】
试题分析:③图中着丝点整齐地排列在赤道板上,但同源染色体没有配对,为有丝分裂的中期,含有同源染色体,⑤图中为着丝点断裂,姐妹染色单体分开形成子染色体,平均移向细胞两极,为有丝分裂后期,每一极都含有同源染色体,⑥着丝点断裂,姐妹染色单体分开形成子染色体,平均移向细胞两极,但每一极中没有同源染色体,为减数第二次分裂的后期,整个细胞中没有同源染色体,所以A错误;②图中同源染色体配对,形成四分体,着丝点未排列在赤道板上,为四分体时期图像,④细胞中同源染色体分离,且每条染色体上含有两条姐妹染色单体,故为减数第一次分裂的后期,但染色体数目仍保持不变,⑤图中为有丝分裂后期,细胞中染色体数目增加,所以B错误;②为减数第一次分裂的四分体时期,其属于减数第一次分裂的前期,③图为有丝分裂的中期,④图为减数第一次分裂的后期,所以C错误;④图为减数第一次分裂的后期,⑥为减数第二次分裂的后期,所以D正确。
考点:本题考查细胞分裂的内容,意在考查考生对所学知识的理解和掌握以及分析图像的能力。
科目:高中生物 来源:2015届安徽太湖中学高二下期第一次段考生物卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞免疫的叙述,错误的是
A.进行细胞免疫时,抗原也需经吞噬细胞摄取和处理
B.效应T细胞可直接杀灭抗原
C.细胞免疫主要消灭侵入人体细胞内部的抗原
D.记忆T细胞再次接受同一抗原刺激时,会迅速增殖分化为效应T细胞
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科目:高中生物 来源:2015届天津耀华中学第一学期期末考试高二年级生物卷(解析版) 题型:选择题
光合作用过程中,光反应为暗反应提供的物质是( )
A.[H]和ATP B.[H]和水 C.[H]和氧气 D.氧气和ATP
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科目:高中生物 来源:2015届天津市高二上期期末考试生物卷(解析版) 题型:综合题
两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验。请据题分析作答:
(1)甲兴趣小组想探究的具体问题是:酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2。现提供若干套(每套均有数个)实验装置如图I (a~d)所示:
①请根据实验目的选择装置序号,并按照实验的组装要求排序(装置可重复使用)。有氧条件下的装置序号:___________;无氧条件下的装置序号:____________。
②装置中c瓶的作用是:___________,b瓶中澄清的石灰水还可用___________代替。
(2)乙兴趣小组利用图II所示装置(橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的细胞呼吸类型。
A.想得到实验结论还必须同时设置对照实验,对照实验装置(假设该装置编号为Ⅲ)设计时,除用等量_________代替NaOH溶液外,其他设计与装置II相同。
B.请预测与结论相符合的现象,并填写下表中的部分移动方向:
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科目:高中生物 来源:2015届天津市高二上期期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题
某种基因型为Aa的高等植物产生的雌雄配子的数目是( )
A.雌配子:雄配子=l:1 B.雌配子:雄配子=1:3
C.A雌配子:a雄配子=1:1 D.雄配子很多,雌配子很少
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科目:高中生物 来源:2015届天津市高二上期期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题
植物细胞有丝分裂末期赤道板的附近聚集着很多小囊泡,这些小囊泡由细胞的什么结
构形成,可能含有什么物质( )
A.内质网、蛋白质、磷脂 B.高尔基体、蛋白质、磷脂
C.内质网、纤维素、果胶 D.高尔基体、纤维素、果胶
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科目:高中生物 来源:2015届天津市高二上期期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下列有关细胞分化的描述,正确的是( )
A.是一种临时性的变化,在胚胎时期达到最大限度
B.人的胰岛细胞产生胰岛素,不产生血红蛋白,是因为胰岛细胞中无血红蛋白基因
C.细胞分化过程中遗传物质发生了改变
D.是一种持久性的变化,其稳定性变异是不可逆转的
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科目:高中生物 来源:2015届天津市高二上期期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题
脑啡肽是一种具有镇痛作用的药物,它的基本组成单位是氨基酸。下面是脑啡肽的结构简式,形成这条肽链的氨基酸分子数、脱去水分子数、氨基酸种类数分别是( )
A.5、4、3 B.4、3、3 C.5、4、4 D.6和5、3
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科目:高中生物 来源:2015届天津市红桥区高二上期期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题
观察藓类叶片细胞的叶绿体形态与分布、植物根尖细胞的有丝分裂和花生子叶脂肪颗粒的鉴定,三个实验的共同点是
A.都需要使用高倍显微镜观察
B.都需要对实验材料进行染色
C.实验全过程都要使实验对象保持活性
D.适当提高温度将使实验结果更加明显
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