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黄瓜是雌雄同株异花的植物.某兴趣小组将生物园里的二倍体黄瓜的雌花分四组,处理方法如表.其中最可能获得二倍体无籽黄瓜的组是(  )
组别
开花前是否套上纸袋 不套袋 不套袋 套上纸袋 套上纸袋
开花后用适宜浓度的溶液处理柱头 不处理 用生长素处理 用生长素处理 用秋水仙素处理
A、甲组B、丙组
C、甲组、乙组和丙组D、丙组和丁组
考点:生长素的作用以及作用的两重性
专题:
分析:无子果实的原理:无籽果实是在开花期没有完成授粉,不能产生种子,利用生长素类似物促进子房发育成果实.
解答: 解:甲组:由于开花前未套袋,并且开花后未用生长素进行处理,因此黄瓜正常完成授粉,产生的果实有种子,甲组错误;
乙组:由于开花前未套袋,并且开花后用适宜浓度生长素进行处理,因此黄瓜正常完成授粉,产生的果实有种子,乙组错误;
丙组:开花前套袋,开花期再涂抹一定浓度的生长素,植物不能形成种子,并且适宜浓度的生长素能促进子房发育成果实,能够获得无子黄瓜,丙组正确;
丁组:秋水仙素没有促进子房发育的生理作用,因此用其处理子房不会发育成果实,丁组错误.
故选:B.
点评:本题着重考查了无籽果实获得的原理和方法,意在考查考生生长素应用等知识点的理解和掌握,难度中等.解题明确,二倍体的无子果实获得必需不授粉;同时利用一定浓度的生长素处理柱头.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是有氧呼吸过程图解,请依图回答问题.
(1)在长方框内依次写出1、2、3所代表的物质名称.
(2)有氧呼吸的主要场所是
 
,进入该场所的呼吸底物是
 

(3)水的分解和合成分别发生在
 
 
阶段.
(4)产生二氧化碳的阶段是
 
,场所为
 

(5)吸进的氧气在
 
(场所)被消耗,参加
 
阶段的反应,其作用是
 

(6)有氧呼吸和无氧呼吸完全相同的阶段是从
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

美国生物学家马古利斯在她1970年出版的《真核细胞的起源》一书中提出“蓝藻被真核细胞吞噬后经过共生能变成叶绿体”,这是解释线粒体、叶绿体等细胞器的起源的一种学说,称为内共生学说,以下各项叙述不能很好的支持该学说的是(  )
A、叶绿体DNA在大小、形态和结构等方面与蓝藻相似
B、叶绿体有双层膜结构,其内膜的成分与蓝藻细胞膜相似
C、叶绿体中不含有藻蓝素、藻红素
D、叶绿体与蓝藻都具有类似的核糖体

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科目:高中生物 来源: 题型:

蓝藻与细菌虽然都属于原核生物,但是二者有明显区别.下列说明不正确的是(  )
A、蓝藻能进行光合作用
B、蓝藻是自养生物
C、大肠杆菌有细胞核
D、大肠杆菌进行寄生生活

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科目:高中生物 来源: 题型:

变形虫在细胞核被移除之后仍能消化已吞噬的食物,但不能摄取食物,也不能对外界刺激发生反应,电镜下观察到退化的高尔基体等细胞器.由此可以说明(  )
A、细胞核是遗传信息库
B、细胞核是遗传的控制中心
C、细胞核是细胞生命活动的控制中心
D、细胞核是细胞代谢的主要场所

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科目:高中生物 来源: 题型:

噬菌体在增殖过程中利用的原料是(  )
A、噬菌体的核苷酸和氨基酸
B、噬菌体的核苷酸和细菌的氨基酸
C、细菌的核苷酸和氨基酸
D、噬菌体的氨基酸和细菌的核苷酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

植物细胞的下列结构中含有DNA的是(  )
A、细胞膜和细胞壁
B、液泡和核糖体
C、线粒体和细胞核
D、高尔基体和叶绿体

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关叙述,错误的是(  )
A、反射是神经调节的基本方式
B、兴奋在神经纤维上的传导是双向的
C、兴奋在神经元之间的传递是单向的
D、兴奋在神经元之间以电信号形式传递

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列叙述中,能对蛋白质功能进行高度概括的是(  )
A、细胞和生物体的重要结构物质
B、生命活动的主要承担者
C、调节细胞和生物体新陈代谢的重要物质
D、催化、运输、免疫等生理活动的物质基础

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同步练习册答案