A. | 寒冷会促使X分泌激素a | |
B. | 缺碘地区人的血液中激素b含量低于正常值 | |
C. | Z结构的活动只受Y结构的控制 | |
D. | Y除能分泌激素b外,还能分泌生长激素以及多种促激素,因而是机体调节内分泌活动的枢纽 |
分析 图示过程为甲状腺激素调节机制:丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,促使垂体分泌促甲状腺激素.促甲状腺激素随血液运输到甲状腺,促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌.血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时,又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素分泌减少,可见甲状腺激素的分级调节也存在着反馈调节机制.X是下丘脑,Y是垂体,Z是甲状腺,a是促甲状腺激素释放激素,b是促甲状腺激素.
解答 解:A、寒冷会促使下丘脑X分泌促甲状腺激素释放激素,A正确;
B、缺碘地区人体血液中甲状腺激素少,反馈作用弱使促甲状腺激素b增多,B错误;
C、甲状腺也受某些传出神经直接控制,C错误;
D、机体调节内分泌活动的枢纽是下丘脑,D错误.
故选:A.
点评 本题考查甲状腺激素调节,解题关键是理解甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程.
科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该细胞为真核细胞 | |
B. | 该照片展示了合成mRNA的过程 | |
C. | 该照片拍摄的具体位置为细胞核或线粒体内 | |
D. | 该照片拍摄的生命活动中需要tRNA参与 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不同种地雀→自然选择→地理隔离→生殖隔离→不同种地雀 | |
B. | 不同种地雀→地理隔离→自然选择→不同种地雀 | |
C. | 同一种地雀→地理隔离→自然选择→生殖隔离→不同种地雀 | |
D. | 同一种地雀→地理隔离→生殖隔离→不同种地雀 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 治理“三废”和植树造林 | B. | 防止环境污染和保护自然资源 | ||
C. | 封山育林和建立自然保护区 | D. | 减少城市规模和建立自然保护区 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 衰老细胞体积膨胀,呼吸增加 | B. | 细胞凋亡是一种细胞的编程性死亡 | ||
C. | 细胞凋亡对生物体正常发育有利 | D. | 细胞的普遍衰老会引起个体衰老 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变产生的新基因对生物生存都是不利的 | |
B. | 有丝分裂过程中能够发生的变异只有基因突变 | |
C. | 生物多样性形成的原因可以概括为共同进化 | |
D. | 生物多样性包括基因多样性、物种多样性和变异多样性 |
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