分析 据图分析,单抗是指将骨髓瘤细胞与B细胞形成的杂交瘤细胞,所以X为骨髓瘤细胞,Y为效应B细胞,Z为杂交瘤细胞,植物组织培养过程为脱分化和再分化过程,则①类似于脱分化过程,②是再分化过程,③是诱导细胞融合,采用的方法是物理、化学或灭活的病毒,④筛选出能产生特异性抗体的杂交瘤细胞.
解答 解:(1)图中的Y细胞表示机体受抗原刺激产生的(效应)B细胞即浆细胞,能够产生特异性抗体;②为诱导干细胞的分化过程,其实质基因选择性表达.
(2)③过程表示动物细胞融合,常用灭活的病毒作为诱导剂诱导动物细胞融合.但是融合细胞有3种,如XX、YY、XY.因此需要在筛选培养过程中必须经过选择培养基才能得到完整的Z细胞,得到的Z细胞还需进行克隆化培养和抗体检测,即④过程,经多次筛选,就可以获得筛选出能产生特异性抗体的杂交瘤细胞.
(3)如图中所用到的生物技术有动物细胞培养、细胞融合.
故答案为:
(1)已免疫的B细胞 基因的选择性表达
(2)选择 克隆化培养和抗体检测
(3)动物细胞培养、细胞融合
点评 本题源于课本中单克隆抗体制备的思路,又高于课本,穿插了基因工程技术,启发学生联想、学习分析问题.要求考生识记单克隆抗体制备的原理、过程,掌握单克隆抗体的相关应用,能结合所学的知识准确答题.解题的关键是理解单克隆抗体制备的过程.
科目:高中生物 来源:2015-2016河北定州中学高三下学期周练(一)生物试卷(解析版) 题型:综合题
科学家为了研究细胞膜上蛋白A的功能,选用细胞膜中缺乏此蛋白的非洲爪蟾卵母细胞进行实验,实验处理及结果见表。(等渗溶液为适宜浓度的溶液,能维持细胞的正常形态功能.低渗溶液为低浓度溶液,细胞在低渗溶液中会吸水.各组实验都按照步骤一、步骤二的顺序进行。)
实验组号 | 步骤一:在等渗溶液中进行的处理 | 步骤二:在低渗溶液中测定卵母细胞的水通透速率(cm/s×10﹣4) |
Ⅰ | 向卵母细胞注入微量水(对照) | 27.9 |
Ⅱ | 向卵母细胞注入某种RNA以指导合成蛋白A | 210.0 |
Ⅲ | 将部分Ⅱ组细胞放入含HgCl2的等渗溶液中 | 80.7 |
Ⅳ | 将部分Ⅲ组细胞放入含试剂M的等渗溶液中 | 188.0 |
(1)将Ⅰ组卵母细胞放入低渗溶液后,水分子经 作用穿过细胞膜进入卵母细胞。
(2)将指导合成蛋白A的某种RNA注入Ⅱ组卵母细胞一定时间,该RNA指导合成的蛋白A进入 后,使卵母细胞在低渗溶液中体积迅速增大,推测蛋白A可能促进 的运输。
(3)与Ⅱ组细胞相比,Ⅲ组细胞对水的通透性明显降低,说明HgC12对蛋白A的功能有 作用.
(4)比较Ⅲ、Ⅳ组的结果,表明试剂M能够使蛋白A的功能 。推测HgC12没有改变蛋白A分子的氨基酸序列,而是破坏了蛋白A分子的 。
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 提纯DNA时可加入酒精去除不溶的蛋白质、酚类等物质 | |
B. | 新鲜棉叶提取的DNA纯度最高,提取DNA的量也最多 | |
C. | 木瓜蛋白酶和不同浓度的NaCl溶液均可用于提纯DNA | |
D. | 用二苯胺试剂鉴定,颜色最深的是冷冻3d处理后提取的DNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 干细胞分化方向与细胞中基因的执行情况有关 | |
B. | 原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖 | |
C. | 细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献 | |
D. | 细胞周期中染色质存在的时间比染色体的长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 正确地选用了玉米做实验材料 | |
B. | 采用从一对到多对相对性状的研究方法 | |
C. | 应用统计学方法分析实验结果 | |
D. | 设计噬菌体侵染细菌的实验进行验证 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 位于同一条染色体上的两个基因 | |
B. | 位于同一DNA分子上的两个基因 | |
C. | 同源染色体的同一位置上的基因 | |
D. | 同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 解离和压片都有利于根尖分生区细胞分散 | |
B. | 先用低倍镜找到分生区细胞,再换用高倍镜观察 | |
C. | 显微镜下只有少数细胞中能观察到染色体 | |
D. | 根据细胞内染色体的形态就可判断有丝分裂各时期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图1、2中加入蒸馏水的目的相同 | |
B. | 图1、2中完成过滤之后都保留滤液 | |
C. | 图2中过滤时的盐溶液浓度约为0.014mol/L | |
D. | 在图1滤液中加入少许嫩肉粉有助于去除杂质 |
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