DNA | DNA | MRNA | 氨基酸 |
$\frac{\underline{\;GTG\;}}{GAC}$$\stackrel{射线}{→}$$\frac{\underline{\;\;\;①\;\;\;}}{GTC}$$\stackrel{转录}{→}$$\frac{②}{\;}$$\stackrel{翻译}{→}$③ |
分析 根据题意和图示分析可知:图A为采用物理方法(射线)进行诱变育种的过程,其原理是基因突变,其中异常DNA中①链的碱基序列为CAG;B为杂交育种过程,即先杂交后自交,再筛选并连续自交选出能稳定遗传的矮秆抗锈病品种,其原理是基因重组.
解答 解:(1)A图为诱变育种过程,其原理是基因突变;①链的碱基序列为CAG,若②是以①为模板合成的,则密码子由GAC变成GUC,因此③处的氨基酸由天冬氨酸改变成了缬氨酸.
(2)B图为杂交育种.如果两对基因位于两对同源染色体上,则其遗传遵循基因自由组合定律,F1的基因型为DdTt,F1自交得到F2,则F2符合生产要求的新品种中($\frac{1}{16}$ddTT、$\frac{2}{16}$ddTt)能稳定遗传的个体占的比例为$\frac{1}{3}$.
(3)只有基因突变能产生新基因,因此上述两种育种方法中,能产生新的基因的方法是A(诱变育种).
故答案为:
(1)基因突变 天冬氨酸 缬氨酸
(2)杂交育种 $\frac{1}{3}$
(3)A(诱变育种)
点评 本题结合A、B两种育种过程图,考查诱变育种和杂交育种的相关知识,要求考生识记诱变育种和杂交育种的方法、原理、优点和缺点,能根据图中信息判断A和B两种育种方法的名称;掌握基因自由组合定律的实质,能运用逐对分析法进行简单的概率计算.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
元 素 | C | H | O | N | P | Ca | S |
庐山黄杨 | 43.57 | 6.24 | 44.43 | 1.46 | 0.20 | 0.23 | 0.17 |
金背松鼠 | 55.99 | 7.46 | 14.62 | 9.33 | 3.11 | 4.67 | 0.78 |
A. | 依据N、S含量可推知,金背松鼠细胞内蛋白质含量较多,该动物体内的无机盐都对维持酸碱平衡发挥作用 | |
B. | 庐山黄杨的含水量比金背松鼠多 | |
C. | 依据表中C的含量可知,有机物是干物质的主要成分 | |
D. | 这两种生物体内所含的化学元素的种类和含量差异均很大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 当兴奋传到②的突触后膜时,发生的信号转变是电信号→化学信号→电信号 | |
B. | 图中①是传入神经元,③④是传出神经元,在反射发生过程中,均能检测到神经纤维膜内电位由正电位变为负电位 | |
C. | 小明感觉疼痛,其信号(神经冲动)在神经纤维上出现的顺序依次为①②⑤ | |
D. | 小明对妈妈说手指疼,该过程中一定有大脑皮层言语区的韦尼克区参与调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 24 | B. | 24+1 | C. | 28 | D. | 28+1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 测交时,与F1杂交的另一亲本无特殊限制 | |
B. | 通过测定F1的基因组成来验证对分离现象理论解释的科学性 | |
C. | 测F1的基因型是根据F1×隐性类型杂交所得后代表现型反向推知的 | |
D. | 之所以选择隐性类型与F1测交,是因为这样可以使F1中的所有基因都能表达出来 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 动、植物细胞有丝分裂前期纺缍体的形成方式不同,末期细胞质的分裂方式不同,染色体的行为也有差异 | |
B. | 用显微镜观察植物细胞有丝分裂中期的图象,清晰可见染色体、赤道板、细胞壁 | |
C. | 蓝藻在分裂中期,染色体着丝点有序排列于细胞赤道板上,末期细胞中央由高尔基体囊泡形成细胞板,之后形成新细胞壁 | |
D. | 人的受精卵卵裂时,细胞分裂中期染色体着丝点在纺缍丝的牵引下,排列于赤道板上,西瓜芽尖有丝分裂末期出现细胞板 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 催化1→CO2的酶存在于线粒体内膜上 | |
B. | 产生的6大部分用于合成ATP | |
C. | 4可来自叶绿体和大气 | |
D. | CO2全部释放到大气中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 主动运输 | B. | 协助扩散 | C. | 自由扩散 | D. | 渗透作用 |
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