A. | 土栖蜂利于保持山油茶遗传多样性 | B. | 山油茶与土栖蜂之间存在协同进化 | ||
C. | 土栖蜂与中蜂之间不存在生殖隔离 | D. | 可用生长素培育无籽果实增加产量 |
分析 1、协同进化:两个相互作用的物种在进化过程中发展的相互适应的共同进化.一个物种由于另一物种影响而发生遗传进化的进化类型.
2、生殖隔离指由于各方面的原因,使亲缘关系接近的类群之间在自然条件下不交配,或者即使能交配也不能产生后代或不能产生可育性后代
解答 解:A、土栖蜂可以山油茶花蜜为食,并为其传粉,使山油茶得以繁殖,土栖蜂利于保持山油茶遗传多样性,A正确;
B、久而久之,山油茶与土栖蜂之间相互选择,山油茶花蜜中含有生物碱和茶皂素少的个体能够生存,土栖蜂抗有生物碱和茶皂素弱的也能生存,二者协同进化,B正确;
C、土栖蜂与中蜂杂交获得M蜂,且M蜂可以繁殖,故土栖蜂与中蜂之间不存在,C正确;
D、用生长素培育无籽果实体现出生长素促进果实发育的作用,但是这不是题干所体现的内容,D错误.
故选:D.
点评 本题考查了生物的多样性、协同进化、生殖隔离等相关概念的理解,意在考查考生在题干信息中获取有效信息的能力,属于中等难度试题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | F1产生配子类型的比例 | B. | F2表现型的比例 | ||
C. | F1测交后代类型的比例 | D. | F1表现型的比例 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①4:2:2:1 ②15:8:3:1 ③64:8:8:1 | |
B. | ①3:3:1:1 ②4:2:2:1 ③25:5:5:1 | |
C. | ①1:1:1:1 ②6:3:2:1 ③16:8:2:1 | |
D. | ①4:2:2:1 ②16:8:2:1 ③25:5:5:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生命系统的每个层次都是“系统”,能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是细胞 | |
B. | 蛋白质和核酸等生命大分子本身也可算作“系统”,也属于“生命系统”的层次 | |
C. | “生态系统”是生命系统的一个层次,它代表一定区域相互间有直接或间接联系的所有生物的总和 | |
D. | 生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次,是每种生物个体都具备的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胰岛素和抗体的分泌一样,都能体现生物膜具有一定的流动性 | |
B. | 激素、载体和酶等都可以重复使用 | |
C. | 激素只有与靶细胞的相应受体结合后才能发挥作用 | |
D. | 激素含量过多或过少都可能引起内环境稳态的失衡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同一植物的根、芽、茎对生长素敏感的程度为根>芽>茎 | |
B. | 赤霉素和细胞分裂素分别通过促进细胞分裂和细胞伸长,从而促进植物生长 | |
C. | 脱落酸的主要作用促进是叶和果实的衰老和脱落 | |
D. | 植物体各个部位均能合成乙烯,乙烯具有促进果实成熟的作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 先向计数室滴入稀释液,后盖盖玻片 | |
B. | 培养时,要定期向试管中添加培养液 | |
C. | 培养5小时后,酵母菌种群数量已经达到K值 | |
D. | 培养5小时后,酵母菌种群密度约是原来的170倍以上 |
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