练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    一百多年前，人们就开始了探索遗传物质的历程．下列有关叙述错误的是（　　）
    A、孟德尔的豌豆杂交实验证明了遗传因子是DNA
    B、最初认为遗传物质是蛋白质，其原因是人们推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息
    C、在肺炎双球菌转化实验中，细菌转化的实质是发生了基因重组
    D、噬菌体侵染细菌实验之所以更有说服力，是因为其蛋白质与DNA能完全分开
    考点：人类对遗传物质的探究历程,肺炎双球菌转化实验,噬菌体侵染细菌实验,孟德尔遗传实验
    专题：
    分析：艾弗里体外转化实验中，S-DNA能进入R型活菌细胞内，并使R型活菌转化为S型活菌的也是此原理．基因工程在本质上属于基因重组，所以细菌转化的实质是发生了基因重组；科学家首先用放射性同位素35S标记了一部分噬菌体的蛋白质，并用放射性同位素32P标记了另一部分噬菌体的DNA，然后，用被标记的T2噬菌体分别去侵染细菌，当噬菌体在细菌体内大量增殖时，生物学家对被标记物质进行测试．测试的结果表明，噬菌体的蛋白质并没有进入细菌内部，而是留在细菌的外部，噬菌体的DNA却进入了细菌体内，彻底将蛋白质和DNA分开．
    解答： 解：A、孟德尔实验只是推测遗传因子的存在，并没有揭示出遗传因子的本质，A错误；
    B、最初认为遗传物质是蛋白质，是因为蛋白质稳定、蛋白质的多样性．蛋白质的多样性与氨基酸的种类、数量和排列顺序有关，B正确；
    C、在肺炎双球菌转化实验中，S型双球菌的DNA重组到R型菌的DNA上，使R型菌转化为S型菌，C正确；
    D、噬菌体侵染细菌实验中，噬菌体的蛋白质并没有进入细菌内部，而是留在细菌的外部，噬菌体的DNA却进入了细菌体内，彻底将蛋白质和DNA分开，使实验更有说服力，D正确．
    故选：A．
    点评：本题考查了学生对遗传物质和科学研究方法的理解，加强学生对课本基础知识的牢固掌握和对实验原理的充分理解．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于如图所示DNA分子的叙述，正确的是（　　）
    A、解旋酶和DNA聚合酶都作用于③部位
    B、该DNA的特异性表现在碱基种类和
    A+T
    G+C
    的比例上
    C、若该DNA分子中A为p个，占全部碱基的
    n
    m
    （m＞2n），则G的个数为（
    pm
    2n
    ）-p
    D、把该DNA分子放在含15N的培养液中复制两代，子代中含15N的DNA分子占
    3
    4

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    同源染色体上的DNA分子之间最可能相同的是（　　）
    A、脱氧核苷酸的种类
    B、脱氧核苷酸的数目
    C、碱基对的排列顺序
    D、
    A+T
    G+C
    的比值

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    某生物兴趣小组的同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作了如图所示的三个生态瓶．下列有关说法中错误的是（　　）
    A、乙瓶中的生物存活的时间相对较长
    B、若想维持稳定性，丙瓶不应放在黑暗中
    C、丙瓶中的分解者主要存在于河水及池泥中
    D、甲瓶中的小鱼很快死亡是因为瓶内分解者数量过少

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    在进出口口岸，检疫部门要对进口货物进行检疫，严格禁止境外有害生物（包括虫卵和微生物）流入境内．若害虫流入境内，将会出现下列哪种情况（　　）
    A、在相当长的一段时间内，有害生物种群呈“J”型增长
    B、一般会缺少天敌
    C、对境内生物多样性造成威胁
    D、以上都有可能

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列对生态系统的功能叙述中不正确的是（　　）
    A、能量只能由较低营养级流向较高营养级
    B、消费者营养级别越高，可利用的总能量越多
    C、能量流动和物质循环可以较长时间地保持动态平衡
    D、生态系统中的能量最终以热能形式散失到环境中

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    某同学在互联网上查到如下结论：重金属盐能使蛋白质变性失活，而谷胱甘肽能缓解重金属盐对蛋白质的破坏作用．请你根据实验室提供的下列材料，完善下面的设计方案以证明这一观点．
    实验材料：试管、大烧杯、滴管、温度计、恒温水浴锅、唾液淀粉酶、淀粉溶液、硝酸银溶液、谷胱甘肽溶液、新配制的斐林试剂等（所给溶液浓度均适合实验用）．
    （1）在下列实验设计方案空格处填写相应的物品、数值（提示：不加的用“-”表示，要加的量都用2mL）和观察溶液变化．假设甲组为对照组．
    试管编号
    序号    		 甲 乙 丙
    1．唾液淀粉酶 2mL 2mL 2mL
    2．
     
     
     
     
    3．
     
     
     
     
    4．
     
    		 2mL 2mL 2mL
    5.37℃保温 5min 5min 5min
    6．斐林试剂 2mL 2mL 2mL
    7．
     
    		 2min 2min 2min
    8．观察溶液变化
     
     
     
    （2）实验分析：
    ①如果第3步前移到第2步进行，则实验失败，原因是
     
    ．
    ②如果第4步前移到第2步进行，则实验失败，原因是
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于植物生长素，达尔文、温特等科学家相继进行了长期的具体研究．某同学对植物生长素有非常浓厚的研究兴趣，并设计了如下的两个实验．
    （1）实验一
    实验假设：如果胚芽鞘的尖端能产生生长素，则能影响胚芽鞘下端的生长．
    实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干．
    实验设计：见实验设计示意图（一）．
    实验结论：上述实验假设成立．
    有同学认为实验设计示意图（一）不完美，缺少的是
     
    ，你认为具体的改进方案是
     
    ．
    （2）实验二
    实验假设：如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光侧比向光侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲．
    实验材料：同实验一．
    实验设计：在上述示意图（一）改进（未在示意图（二）中画出改进）后的基础上进行单侧光照射，实验设计及其实验预测结果见示意图（二）．
    实验结论：实验假设成立．
    有同学认为实验设计示意图（二）中的实验结果预测是错误的，那么你认为正确的现象应是
     
    ，理由是
     
    ．
    还有同学认为实验设计示意图（二）并不能得出实验结论，他画了实验设计示意图（三）中的一部分，请你将示意图（三）补充完整：在甲方框内画出与胚芽鞘尖端的关的图，在乙方框内画出实验结果预测图．
    （3）科学探究通常包括：①提出问题，②作出假设，③制定计划，④实施计划，⑤得出结论和⑥表达交流等过程．某同学及其他同学对生长素进行的上述探究过程，与科学探究的一般过程相比，缺少的是
     
    和⑥．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于人体免疫的叙述错误的是（　　）
    A、对付病原体和体内出现的异常细胞是依靠免疫系统实现的
    B、机体能够通过细胞免疫和体液免疫产生特定的记忆细胞
    C、吞噬细胞能识别体液中的病原体并最终清除病原体
    D、与类风湿性关节炎致病机理相似的是进食海鲜引起的荨麻疹

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案