分析 据图分析:图甲中,X表示线粒体,是有氧呼吸的主要场所,Y表示叶绿体,是光合作用的场所.光合作用的产物为葡萄糖,葡萄糖会在细胞质基质中分解成丙酮酸,丙酮酸再进入线粒体进一步分解.
该图解中利用利用二氧化碳量的变化表示光合作用和呼吸作用强度,如:有h过程发生也a过程发生时,表明呼吸作用大于光合作用;有h过程发生而没有a过程发生时,表示呼吸作用小于等于光合作用.也可以用氧气的释放表示两者的强度.
图乙中,光照强度为0时(即A点),对应的二氧化碳释放量为呼吸速率;B点表示光补偿点,D点表示光饱和点.
解答 解:(1)分析题图甲可知,物质M是有氧呼吸过程的中间产物,物质M在细胞质基质中形成,进入线粒体,因此M为丙酮酸;产生此物质丙酮酸的过程称为糖酵解.
(2)当植物缺镁时,叶绿素的合成受到影响,光合作用减弱,B点要增加光照强度,从而保证此时的光合作用强度等于细胞呼吸强度,故B点将向右移.D所对应的光强度称为光饱和点,此光强度下,光合作用强于呼吸作用,对应图甲中的CO2的扩散途径有b、c、h.
(3)当植物从光强度4klx突然降至0时,光反应产生的[H]和ATP减少,被还原的C3减少,生成的RuBP减少,而CO2被RuBP固定形成C3的过程不变,故细胞中RuBP的含量减少.
(4)光合作用中碳反应的产物三碳糖磷酸,大部分运至叶绿体外,并且转变为蔗糖,供植物体所有细胞利用.
故答案为:
(1)丙酮酸(和[H]) 糖酵解
(2)向右 光饱和点 b、c、h
(3)减少
(4)蔗糖
点评 本题考查了光合作用和呼吸作用的过程以及其影响因素等方面的知识,要求考生具有一定的识记能力和分析能力,难度适中.考生要能够识记有氧呼吸的三个阶段的反应以及发生的场所;能够利用图中气体的转移途径表示光合作用和呼吸作用强度的关系;温度使光合速率降低时,曲线的光补偿点和光饱和点均减小.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 21种 | B. | 27种 | C. | 28种 | D. | 42种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 液泡与植物根尖分生区细胞的质壁分离有密切关系 | |
B. | 内质网是细胞内蛋白质合成、加工以及脂质合成的“车间” | |
C. | 溶酶体能合成多种水解酶,能分解衰老、损伤的细细胞器 | |
D. | 衰老细胞细胞膜的通透性以及酶的活性都会降低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA两条链上的碱基间以氢键相连 | |
B. | DNA的两条链等长,但是反向平行 | |
C. | DNA双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数 | |
D. | 外侧是由磷酸与脱氧核糖交替连结构成基本骨架,内部是碱基 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 激素甲为促甲状腺激素 | |
B. | 激素乙为促甲状腺激素释放激素 | |
C. | 激素乙能促进甲状腺激素的分泌 | |
D. | 甲状腺激素增加不会抑制激素甲的分泌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
基因组成 表现型 等位基因 | 显性纯合 | 杂合 | 隐性纯合 |
A-a | 宽叶 | 窄叶 | |
B-b | 高茎 | 矮茎 | |
C-c | 红花 | 粉红花 | 白花 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 稻蟹生态系统的基石是河蟹和水稻 | |
B. | 水稻长势整齐的稻田群落不存在垂直分层现象 | |
C. | 稻田中水稻的空间特征表现为均匀分布 | |
D. | 该生态系统中,物质可被循环利用,而不依赖于系统外的供应 |
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