A. | 用斐林试剂检测胡萝卜汁中的还原糖 | |
B. | 向花生种子匀浆中滴加甲基绿染液检测脂肪 | |
C. | 双缩脲试剂A液与B液先混合摇匀后检测豆浆中的蛋白质 | |
D. | 提取含DNA的滤液可用香蕉加入一定的洗涤剂和食盐进行研磨 |
分析 生物组织中化合物的鉴定:
(1)斐林试剂可用于鉴定还原糖,在水浴加热的条件下,溶液的颜色变化为砖红色(沉淀).斐林试剂只能检验生物组织中还原糖(如葡萄糖、麦芽糖、果糖)存在与否,而不能鉴定非还原性糖(如淀粉).
(2)蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应.
(3)脂肪可用苏丹Ⅲ染液(或苏丹Ⅳ染液)鉴定,呈橘黄色(或红色).
(4)甲基绿能使DNA呈绿色,吡罗红能使RNA呈红色.
(5)DNA加入二苯胺试剂后水浴加热,可观察到溶液变蓝色
解答 解:鉴定还原糖最号选择含糖量高的,颜色浅的生物组织,胡萝卜汁原色深,即使含有还原糖也不容易观察到,A错误;
B、脂肪可用苏丹Ⅲ(苏丹Ⅳ)染液鉴定,呈橘黄色(红色),甲基绿能使脱氧核糖核酸-DNA,呈绿色,B错误;
C、双缩脲试剂的使用是先加A液到组织样液中,摇匀后再加B液,C错误;
D、在提取香蕉中的DNA时,可加入一定的洗涤剂,作用是溶解细胞膜,有利于DNA的释放;加入食盐的作用是有利于DNA的溶解,D正确.
故选:D.
点评 本题考查课本基础实验的原理和选材,意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 真核细胞内,一个mRNA结合多个核糖体同时合成多条肽链 | |
B. | 真核细胞内,转录的同时核糖体进入细胞核启动遗传信息的翻译 | |
C. | 原核细胞内,转录促使mRNA在核糖体上移动以便合成肽链 | |
D. | 原核细胞内,转录还未结束翻译即已开始 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若m为腺嘌呤,则b肯定为腺嘌呤脱氧核苷酸 | |
B. | 在禽流感病原体、幽门螺杆菌体内b均为4种 | |
C. | 若m为尿嘌呤,a为脱氧核糖 | |
D. | 若a为脱氧核糖,则由b构成的核酸完全水解,得到的化合物最多有6种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | “观察植物细胞有丝分裂”实验中,不需保持细胞的活体状态 | |
B. | 提取叶绿体中色素的方法是使用纸层析法 | |
C. | 番茄含有丰富的葡萄糖和果糖,常用作还原性糖的鉴定材料 | |
D. | 观察线粒体选用甲基绿染液染色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该图表示的细胞分裂方式一定是有丝分裂 | |
B. | 着丝粒分开发生在e阶段 | |
C. | 核糖体发挥功能的时期主要有a、c阶段 | |
D. | 核DNA含量加倍发生在b阶段 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 首先,甲将2张朝上的糖卡放到桌子上,模拟饭后血糖暂时性升高 | |
B. | 当桌面上的糖卡少于9张时,乙就要拿出胰岛素卡 | |
C. | 如果乙拿出1张胰岛素卡,则要把桌面上的一张糖卡反过,并且交给丙 | |
D. | 胰岛素能够降血糖,血糖降低后会抑制胰岛素的分泌,该过程为负反馈调节,负反馈调节也是生态系统自我调节能力的基础 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 35%和25% | B. | 25%和15% | C. | 25%和35% | D. | 15%和25% |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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