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如图为某哺乳动物生殖过程示意图(b为卵细胞,c为体细胞)。下列相关的叙述中不正确的是


  1. A.
    产生图中a、b、c三种细胞的方式分别是:减数分裂、减数分裂、有丝分裂
  2. B.
    动物个体②的产生,表明高度分化的动物细胞,其细胞核仍具有全能性
  3. C.
    图中产生动物个体①和②的繁殖方式分别是卵式生殖和无性生殖
  4. D.
    体细胞C提供细胞核,因此动物个体②与体细胞C的性状相同,与动物个体①完全不同
D
本题考查胚胎工程及有性生殖与克隆的区别。分析图可看出,a、b两种细胞分别为精子和卵细胞,c细胞为动物的某一体细胞。产生a、b、c三种细胞的分裂方式中a、b的产生过程为减数分裂c的产生为有丝分裂。动物①是精子和卵细胞结合形成受精卵,然后发育成的个体,是有性生殖,②的产生过程只是重组细胞的有丝分裂而重组细胞则是由体细胞的核与卵细胞的细胞质组合形成的,动物体细胞核移植依据的原理是细胞的全能性,与植物组织培养一样属于无性生殖。②的细胞核基因型与体细胞核供体完全一样,虽然细胞核中含有个体发育的全部基因,但是由于基因突变和卵细胞中细胞质的影响以及环境条件的不同,②的性状不可能与提供c的动物个体完全相同;卵细胞的细胞质中也有少量的DNA,②的性状与动物个体①有一些地方相同。
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科目:高中生物 来源: 题型:

(2008年鄂州模拟)如图为某哺乳动物生殖过程示意图(b为卵细胞,c为体细胞)。下列相关的叙述中不正确的是

A.产生图中a、b、c三种细胞的方式分别是:减数分裂、减数分裂、有丝分裂?

B.动物个体②的产生,表明高度分化的动物细胞,其细胞核仍具有全能性?

C.图中产生动物个体①和②的繁殖方式分别是卵式生殖和无性生殖?

D.若该哺乳动物为XY型性别决定,图中产生的生物个体①和②均为雌性

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科目:高中生物 来源: 题型:

(2008年鄂州模拟)如图为某哺乳动物生殖过程示意图(b为卵细胞,c为体细胞)。下列相关的叙述中不正确的是(    )

A.产生图中a、b、c三种细胞的方式分别是:减数分裂、减数分裂、有丝分裂?

B.动物个体②的产生,表明高度分化的动物细胞,其细胞核仍具有全能性?

C.图中产生动物个体①和②的繁殖方式分别是卵式生殖和无性生殖?

D.若该哺乳动物为XY型性别决定,图中产生的生物个体①和②均为雌性

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科目:高中生物 来源:2014届天津市六校高三上学期第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图为某哺乳动物生殖过程示意图(b为卵细胞)。下列相关叙述中不正确的是(  )

A.动物个体①②的产生分别属于有性生殖和无性生殖

B.动物个体②的产生表明,高度分化的动物细胞核也具有发育成完整个体的潜在能力

C.按照动物个体②的产生方式,后代的性别比例仍为1∶1,但这对于动物的进化则是不利的

D.图中a、b、c三种细胞的产生方式,仅c为有丝分裂

 

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科目:高中生物 来源:2010-2011学年上海市宝山区高三上学期期末考试生物试卷 题型:选择题

如图为某哺乳动物生殖过程示意图(b为卵细胞,c为体细胞)。下列相关的叙述中不正确的是(    )

A.产生图中a、b、c三种细胞的方式分别是:减数分裂、减数分裂、有丝分裂?

B.动物个体②的产生,表明高度分化的动物细胞,其细胞核仍具有全能性?

C.图中产生动物个体①和②的繁殖方式分别是卵式生殖和无性生殖?

D.体细胞C提供细胞核,因此动物个体②与体细胞C的性状相同,与动物个体①完全不同

 

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科目:高中生物 来源:2010~2011学年度黑龙江省高二下学期期中考试生物试卷 题型:选择题

如图为某哺乳动物生殖过程示意图(b为卵母细胞)。下列相关叙述中不正确的是         (     )

A.动物个体①②的产生分别属于有性生殖和无性生殖

B.动物个体②的产生表明,高度分化的动物细胞核也具有发育成完整个体的潜在能力

C.按照动物个体②的产生方式,后代的性别比例仍为l:1,但这对于动物的进化则是不利的

D.图中a、b、c三种细胞的产生方式,仅c为有丝分裂

 

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