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    科学家发现生长在高温、强光照和干旱环境中的植物气孔关闭，C4植物能利用叶片内细胞间隙中含量很低的CO2进行光合作用，C3植物则不能．
    （1）现有取自热带不同环境下的甲、乙两种长势良好，状态相似的草本植物，已知甲是C4植物，已知其光合作用固定CO2的类型．请利用一个密闭大玻璃钟罩，初步判别乙植物是C3植物还是C4植物．
    实验原理：在高温、干旱和强光照下，随着植物光合作用的进行，造成密闭钟罩内CO2浓度逐渐降低，C4植物能利用较低浓度的CO2，生长良好，而C3植物不能．
    方法：将植物甲和植物乙一同栽种于密闭钟罩下，给予
     
     条件培养．连续若干天观察记录它们的生长情况．
    预期结果并分析：①若
     
    ，则乙植物为C4植物． ②若
     
    ，则乙植株为C3植物．
    （2）对于以上分析，用显微镜从形态学方面加以进一步验证．
    方法：制作乙植物叶脉横切脱色处理后的临时切片，用显微镜观察．
    结论：如果视野中看到
     
    ，乙是C3植物：反之，则乙是C4植物．
    考点：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化
    专题：
    分析：C3植物叶片的叶肉细胞中含有叶绿体，能够进行光合作用，产生ATP和[H]，而维管束鞘细胞不含叶绿体，不能进行光合作用，但进行呼吸作用，也能产生ATP（有氧呼吸的三个阶段产生）和[H]（有氧呼吸前两个阶段产生）．
    C4植物的叶片中，围绕着维管束的是呈“花环型”的两圈细胞：里面的一圈是维管束鞘细胞，外面的一圈是一部分叶肉细胞．C4植物中构成维管束鞘的细胞比较大，里面含有没有基粒的叶绿体，这种叶绿体不仅数量比较多，而且个体比较大，叶肉细胞则含有正常的叶绿体．在C4植物叶肉细胞的叶绿体中，在有关酶的催化作用下，一个CO2被磷酸烯醇式丙酮酸的三碳化合物所固定，形成一个C4．C4进入维管束鞘细胞的叶绿体中，释放出一个CO2，并且形成一个含有三个碳原子的有机酸--丙酮酸．释放出来的CO2先被一个C5固定，然后很快形成两个C3．在有关酶的催化作用下，一些C3接受NADPH和ATP释放出的能量并且被NADPH还原，然后经过一系列复杂的变化，形成糖类等有机物；另一些C3则经过复杂的变化，又形成C5，从而使暗反应阶段的化学反应不断地进行下去．C4植物，其维管束鞘细胞中含有没有基粒的叶绿体，能够进行光合作用的暗反应．
    解答： 解：（1）将植物甲和植物乙一同栽种于密闭钟罩下，给予高温、干旱和强光照条件培养．连续若干天观察记录它们的生长情况．
       ①甲是C4植物，若乙植物与甲植物生长状况相似，则乙植物为C4植物．②甲是C4植物，若乙植物逐渐枯萎，而甲依然健壮，则乙植株为C3植物．
    （2）如果视野中看到没有“花环型”结构或维管束鞘细胞中没有叶绿体，乙是C3植物：反之，则乙是C4植物．
    故答案为：
    （1）高温、干旱和强光照            乙植物与甲植物生长状况相似            乙植物逐渐枯萎，而甲依然健壮
    （2）没有“花环型”结构或维管束鞘细胞中没有叶绿体
    点评：C3植物和C4植物的区别复杂，不好理解和记忆，最好采取列表比较，效果会更好．C4植物固定二氧化碳的途径有两条：C4途径和C3途径，而C3植物固定二氧化碳的途径只有C3途径一条；C4植物的C4途径发生在叶肉细胞的叶绿体内，C3途径发生在维管束鞘细胞的叶绿体内，C3植物的C3途径发生在叶肉细胞的叶绿体内．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列不是细胞学说内容的是（　　）
    A、所有的细胞必定来自已存在的活细胞
    B、所有生物都是由一个或多个细胞组成的
    C、细胞是所有生物的结构和功能的基本单位
    D、生物体的大小与细胞数目有关

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在密闭容器内，受光照等环境因素的影响，某植物净光合速率的变化如图所示．请回答下列问题（不考虑O2浓度变化对呼吸速率的影响）：

    （1）t0→t1，密闭容器内CO2浓度将
     
    （填“增加”、“不变”或“减少”）．
    （2）在t2时，叶肉细胞内合成ATP的场所有
     
    ．
    （3）t3→t4，净光合速率下降的主要环境因素是
     
    ．
    （4）在t4后的短时间内，叶绿体中ATP含量将
     
    （填“增加”、“不变”或“减少”）．
    （5）t5→t6，限制光合作用的主要环境因素是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某种多年生植物的花色性状由三个复等位基因（A+．A、a）控制，其中A决定蓝色，A+和a都决定红色，A+相对于A、a是显性，A相对于a为显性．现有以下该植物的四组杂交实验，请分析并回答问题．
    A组：红花×红花→红花、蓝花       B组：蓝花×蓝花→红花、蓝花     C组：红花×蓝花→红花、蓝花       D组：红花×红花→全为红花
    其中，A组中子代红花数量为298，蓝花数量为101；B、C组未统计数量．
    （1）A组同学亲代红花基因型为
     
    ；B所用的两个亲代蓝花基因型组合方式是
     
    ．
    （2）红花植株的基因型可能有
     
    种，为了测定其基因型，某人分别用AA和aa对其进行测定：
    ①若用AA与待测植株杂交，则可以判断出的基因型是
     
    ．
    ②若用aa与待测植株杂交，则可以判断出的基因型是
     
    ．
    （3）该植物的性别决定方式为XY型，决定其叶斑的基因位于X染色体的非同源区段上，有叶斑（B）对无叶斑（b）为显性，则有叶斑雄株的一个处于有丝分裂后期的细胞和杂合叶斑雌株中一个处于减数第二次分裂中期的细胞进行比较，在不考虑变异的情况下，两个细胞中的叶斑基因B数目比为
     
    ，染色体数目比值为
     
    ，核DNA数目比值为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在某温带草原上存在如甲、乙图所示的关系，请分析回答：

    （1）对比甲、乙两图，甲图中的草属于
     
    （填乙图中的字母）．
    （2）甲图的生物中，含能量最少的是
     
    ，能量流动的特点是
     
    ．
    （3）甲图的食物链中，草为兔提供了可以采食的信息，猫头鹰能够依据兔留下的气味去猎捕，兔同样也可以依据猫头鹰的气味或行为特征去躲避猎捕，这说明了信息传递的作用是
     
    ．正常情况下，草、兔、狼的数量会在一定范围内波动，这是通过
     
    调节机制来实现的．
    （4）乙图中，碳元素以
     
    形式从A进入C，生产者通过
     
    作用使碳元素进入到生物群落中，各种生物通过
     
    作用使碳元素回到无机环境．
    （5）一般来说，增加生物的种类，可以提高该草原生态系统的抵抗力稳定性，这应用了生态工程的
     
    原理．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在光合作用的光反应与碳反应过程中，与NADPH和ATP没有直接关系的阶段是（　　）
    A、CO2的固定
    B、色素分子吸收、传递、转换光能
    C、C3酸的还原
    D、水的光解

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为盛夏的某一晴天一昼夜中某作物对CO2的吸收和释放状况的示意图．请据图回答问题：
    （1）图中曲线的C点和G点（假定外界环境中CO2浓度变化为零）处，植株处于何种生理活动状态？
     
     
    （2）据图推测该植物接受光照的时间是曲线中的
     
    段，其中光合作用强度最高的是
     
     点，一昼夜内积累有机物最多的是
     
     点．
    （3）图中FG段CO2吸收量逐渐减少是因为
     
    以致光反应产生的
     
    和
     
    逐渐减少，从而影响了暗反应强度，使C5化合物数量减少，影响了
     
    ．
    （4）在夏季的中午由于温度过高，叶片
     
    ，叶肉细胞间隙的CO2浓度低使光合作用过程受到明显的影响，致使中午这段时间
     
    降低．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    该草原生态系统中甲→乙→丙（三者构成一条食物链）各种群对能量的同化、利用、传递等的部分数量关系．（净同化量=同化量-呼吸消耗量）

    生物类型同化量净同化量呼吸消耗传递分解者传递下一营养级未利用的能量
    甲
     
     
    		65.53.015.041.5
    乙14.05.0
     
    		0.52.02.5
    丙2.0
     
    		微量（不计）无
     
    （1）图1中鹰和蛇的关系为
     
    ．若鹰体内有机物增加15克，假设鹰从各条食物链中获得的能量是均等的，至少需要消耗植物
     
    克．
    （2）图2中能构成群落的是
     
    ，表示生物群落能量基石的字母是
     
    ，若因环境污染造成生产者锐减，则对F、D数量的影响是
     
    ．D→B过程中碳的流动形式是
     
    ．
    （3）表格“？”处数值为
     
    ．初级消费者同化的能量中有大约
     
    %的能量能够流到下一个营养级（保留到小数点后一位）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于蛋白质的叙述中，不正确的是（　　）
    A、不同蛋白质分子具有相同的肽键结构
    B、不同蛋白质分子的氨基酸序列一定不同
    C、只有一条肽链的蛋白质分子至少含有一个氨基
    D、蛋白质结构多样性决定其功能多样性

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