精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
为验证胰岛素具有降低血糖含量的作用设计如下实验流程.实验中5只家兔的注射剂量和生理指标均按单位体重计算.下列选项中错误的是(  )
A、实验中起对照作用的是①和⑤号家兔
B、二次注射中,实验操作违反了对照实验的原则
C、二次注射后,低血糖症状最先得到缓解的是②号家兔
D、首次注射证明胰岛素具有降低血糖浓度的作用
考点:体温调节、水盐调节、血糖调节
专题:
分析:1、从图示可看出,该实验设计了五组,第一次注射时,①号为对照组,第二次注射时,⑤号为对照组.
2、首次注射胰岛素后,实验组出现了低血糖症状,证明胰岛素具有降低血糖的作用.
3、二次注射时,每组所注射的物质不同.②号注射的是葡萄糖溶液,葡萄糖溶液能迅速地缓解低血糖症状,③号注射的是肾上腺素溶液,④号注射的是胰高血糖素溶液,二者都能促进非糖物质转化为葡萄糖从而缓解低血糖症状,说明肾上腺素与胰高血糖素在调节血糖方面具有协同关系.
解答: 解:A、在首次注射实验中,①是对照组(空白对照),②~⑤都是实验组;在二次注射实验中,⑤是对照组,②~④是实验组,A正确;
B、二次注射,进一步证明相关物质的作用,实验操作没有违反对照原则,B错误;
C、二次注射时,②号注射的是葡萄糖溶液,葡萄糖溶液能迅速地缓解低血糖症状,C正确;
D、首次注射胰岛素后,实验组出现了低血糖症状,证明胰岛素具有降低血糖的作用,D正确.
故选:B.
点评:本题以实验的形式,考查血糖调节的相关知识,意在考查学生的分析实验和解决问题的能力,难度不大,二次对照实验中每组中没有人为处理的则为对照组,人为处理的为实验组.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

某同学在利用红色彩球(标记D)和绿色彩球(标记d)进行“性状分离比模拟实验”的过程中进行了以下操作,其中错误的做法是(  )
A、在代表雌生殖器官的小桶中放入两种彩球各10个
B、在代表雄生殖器官的小桶中放入两种彩球各30个
C、在每次随机抓取彩球之前摇匀小桶中的彩球
D、在抓取2次后统计分析彩球组合类型比例

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关DNA分子结构的叙述正确的是(  )
A、磷酸和核糖纵向交替连接而成
B、两个DNA分子盘旋而成的双螺旋结构
C、两条脱氧核苷酸链反向平行的双螺旋结构
D、脱氧核苷酸与磷酸交替连接排列在空间结构外侧

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

减数第一次分裂过程中,不可能出现的是(  )
A、同源染色体联会
B、同源染色体彼此分离
C、非同源染色体自由组合
D、着丝点分裂

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

科学家发现一类蜣螂,不仅取食粪便,还取食包括蜈蚣在内的千足虫.与普通蜣螂相比其部分结构也发生变化:头部较窄而长,便于进食千足虫内脏;后腿较蜷曲,便于捕猎千足虫.下列有关说法错误的是(  )
A、该类蜣螂的出现是自然选择的结果
B、该类蜣螂与千足虫相互选择共同进化
C、该类蜣螂与普通蜣螂之间一定存在生殖隔离
D、该类蜣螂在生态系统中既是消费者也是分解者

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人体血糖平衡调节的叙述不正确的是(  )
A、细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍可导致血糖升高
B、胰岛素可以促进细胞对葡萄糖的摄取、利用和储存
C、胰高血糖素能促进肌糖元分解从而导致血糖浓度上升
D、如果组织细胞膜上缺乏胰岛素受体,则血糖浓度升高

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

减数分裂过程中,姐妹染色单体的分离发生在(  )
A、减数分裂间期
B、形成四分体时
C、减数第一次分裂
D、减数第二次分裂

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

某草原生态系统的一条食物链A→B→C中,各种群在一年时间内对能量的同化、利用和传递等的数量统计(单位:百万千焦/年)如表.下列相关叙述正确的是(  )
种群输入的
总能量
用于生长、发育
和繁殖的能量
呼吸消耗传递给
分解者
传递给下
一营养级
未被利用
的能量
A65.53.015.041.5
B15.050.52.5
C20.61.4微量(不计)
A、种群A、B、C构成了该生态系统的生物群落
B、种群B呼吸消耗的能量为5百万千焦/年
C、能量从种群B到种群C的传递效率为12%
D、种群A储存在体内的能量为59.5百万千焦/年

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图为动作电位在神经纤维上的传导示意图,下列相关说法错误的是(  )
A、图中神经冲动的传导方向为从左向右
B、曲线ab段在轴突上对应的位点处于复极化的过程中
C、图中M点钠离子通道开启,钠离子内流
D、要测得曲线中膜电位,需将电表两极均连接在轴突膜外侧

查看答案和解析>>

同步练习册答案