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如图表示反射弧和脊髓结构.据图回答问题:
(1)兴奋在③处以
 
形式传导.兴奋在⑥中传递是
 
向的,原因是
 
.在⑥中的信号转化方式是
 

(2)如果刺激③,效应器
 
(填序号)收缩,此过程
 
(属于/不属于)反射,原因是
 

(3)以图中的③⑤⑥为反射弧上的实验位点,验证某药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”.正确的实验操作及结果是:
Ⅰ.将药物放在
 
处,刺激
 
处,肌肉收缩.
Ⅱ.将药物放在
 
处,刺激
 
处,肌肉不收缩.
(4)婴幼儿常会“尿床”,而成年人却能主动控制排尿,这一事实说明脊髓中的低级调节中枢受
 
中高级中枢的调控.
考点:反射弧各部分组成及功能,神经冲动的产生和传导
专题:
分析:1、看图可知:①是感受器,③是传入神经纤维,④是神经中枢,⑤是传出神经纤维,②是效应器,⑥是突触.
2、兴奋在神经纤维上以神经冲动的形式传导,兴奋在突触处传递方向是单向的原因是:神经递质存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜.兴奋在突触处传递时信号转化方式是:电信号-化学信号-电信号.反射必需通过完整的反射弧才能实现,刺激作用在神经纤维上引起效应器的反应不能称为反射.
3、验证某药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”.本实验的自变量是药物放置的位置(放在神经纤维上还是放在突触处)因变量是受刺激后肌肉是否收缩.
4、低级中枢往往受大脑皮层中相应的高级中枢的调控.
解答: 解:(1)兴奋在神经纤维上以神经冲动(局部电流)的形式传导,兴奋在突触处传递方向是单向的原因是:神经递质存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜,兴奋在突触处传递时信号转化方式是:电信号-化学信号-电信号.
(2)反射必需通过完整的反射弧才能实现,刺激作用在神经纤维上引起效应器的反应不能称为反射,只有刺激作用在感受器上引起效应器的反应才能称为反射.
(3)以图中的③⑤⑥为反射弧上的实验位点,验证某药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”,本实验的自变量是药物放置的位置(放在神经纤维上还是放在突触处)因变量是受刺激后肌肉是否收缩.Ⅰ将药物放在⑤处,刺激③处,肌肉收缩.说明,药物不阻断兴奋在神经纤维上的传导,Ⅱ将药物放在⑥处,刺激③处,肌肉不收缩,说明,药物阻断兴奋在神经细胞间的传递,二者结合说明药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”.
(4)婴幼儿常会“尿床”,而成年人却能主动控制排尿,这一事实说明脊髓中的低级调节中枢受大脑皮层中高级中枢的调控.
故答案为:
(1)神经冲动(电信号)     单    神经递质(只存在于突触前膜的突触小泡中,)只能由突触前膜释放,作用于突触后膜     电信号-化学信号-电信号
(2)②不属于      反射弧不完整
(3)Ⅰ.⑤③
Ⅱ.⑥③
(4)大脑皮层
点评:本题考查反射弧结构及反射活动的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

用相同的完全培养液,在相同条件下分别培养水稻和番茄幼苗.在二者的吸水率几乎相同的情况下,72h后原培养液中部分离子浓度发生了如下表所示的变化(表中数据为72h后溶液中部分离子浓度占实验开始时的百分比).分析下表不能得出的结论是(  )
K+Mg2+Ca2+SiO
 
4-
4
水稻17.010511719.5
番茄19.18559.6118
A、不同植物对同一离子的需要量是不同的
B、与番茄相比,水稻对SiO
 
4-
4
需要量大,对Ca2+需要量小
C、不同植物根尖细胞膜上载体的种类和数量是不同的
D、植物对各种离子的吸收速率与溶液中离子的浓度有关

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是某研究小组以番茄为材料所做的相关实验及其结果,请回答相关问题.

(1)由甲图可推知,与M点相比,N点限制单株光合强度的外界因素有
 
(写出两种),甲实验结果给我们的启示是,在栽培农作物时要注意
 

(2)测得该植物一昼夜的O2净释放量为300mg,图乙中阴影部分所表示的O2释放量
 
(填“大于”、“等于”或“小于”)300mg.假设该植物在24小时内呼吸速率不变,则该植物一天通过光合作用产生的O2总量是
 
mg.若适当增加植物生长环境中CO2的浓度,图乙中的B点将向
 
(填“左”或“右”)移动.
(3)将对称叶片上侧遮光下侧曝光(如图丙),并采用适当的方法阻止两部分之间的物质和能量的转移.在适宜光照下照射12小时后,从两侧截取同等面积的叶片,烘干称重,分别记为a和b(单位:g),则有机物变化量(b-a)所代表的是12小时内下侧截取叶片的
 
(填“总光合量”、“净光合量”或“呼吸量”).
(4)1864年,德国科学家用图丙所示实验方法证明了光合作用的产物有淀粉,此实验中
 
(填“A”或“B”)组为实验组.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是人在一定环境中做出的反应,根据图形完成以下习题:
(1)该图是皮肤对
 
环境反应的示意图,判断的依据是
 

(2)此时,体内的产热量将
 
,产生的热量增加部分主要来自
 

(3)在此环境中,皮肤血管[
 
]
 
,汗腺[
 
]分泌液
 
,以减少
 
.此时皮肤产生“鸡皮疙瘩”是[
 
]
 
的结果.

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常见的酿酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖来进行酒精发酵,而自然界中某些酵母菌能分解木糖产生酒精,但是对酒精的耐受能力差.科学家利用基因工程培育了能利用这两种糖进行发酵且对酒精耐受能力强的酿酒酵母.请分析回答下列问题:

(1)制备酵母菌培养基要进行倒平板操作,待平板冷凝后,要将平板倒置,其主要原因是
 

(2)取从自然界中采集的葡萄,用无菌水将葡萄皮上的微生物冲洗到无菌的三角瓶中,然后
按图甲所示过程进行酵母菌的纯化培养.图乙是经过图甲过程A 纯化培养的结果,在培养基上接种时划线的顺序依次是
 
(用编号表示).研究者在图甲过程C 的操作培养过程中,得到了一个经培养后菌落分布如图丙所示的平板,推测接种时可能的操作失误是
 

(3)将培养基上的酵母菌菌株转接到仅以
 
 为碳源的培养基中,无氧条件下培养一周后,有些酵母菌死亡,说明这些酵母菌不能利用木糖发酵.
(4)从以上筛选得到的活酵母菌中提取DNA,利用PCR 技术大量扩增获得目的基因.若将1个目的基因分子复制10 次,则需要在缓冲液中至少加入
 
个引物.将目的基因连接到具有尿嘧啶合成酶基因作为标记基因的质粒上,然后将所得的重组质粒导入酵母菌时,应选择缺乏
 
 能力的酿酒酵母作为受体菌.
(5)将经上述流程培育获得的转基因酿酒酵母接种在含
 
的培养基中进行酒精发酵能力测试.随着发酵的持续进行,若该酿酒酵母能够存活,说明它能
 
,即说明所需菌株培育成功.

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科目:高中生物 来源: 题型:

甲图表示缩手反射相关的结构,乙图表示甲图中某一结构的亚显微结构模式图,请据图回答问题:

(1)图甲中f表示的结构是
 
,乙图是甲图中
 
(填字母)的亚显微结构模式图.
(2)缩手反射时,兴奋从A传到B的信号物质是
 
.兴奋不能由B传到A的原因是
 

(3)静息时,乙图中①处细胞膜内外的电位呈
 
;受到刺激时,细胞膜对
 
的通透性增加,使其大量内流,导致刺激点两侧的膜电位发生变化,产生兴奋.

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科目:高中生物 来源: 题型:

当人体受到寒冷刺激时,甲状腺激素分泌增加,同时机体做出一定的反应来调节体温.下如图是人体部分组织示意图,a、b、c、d代表人体内不同激素.据图回答:
(1)兴奋只能由A传到B,而不能由B传到A的原因是:
 

(2)在体温调节过程中,起协同作用的激素是
 

(3)甲状腺能分泌甲状腺激素,而其它组织细胞不能分泌,其根本原因是
 

(4)甲状腺分泌的甲状腺激素作用于下丘脑和垂体的调节方式为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞色素C是植物细胞中普遍存在的一种蛋白质,合成该蛋白质的场所是(  )
A、高尔基体B、液泡
C、核糖体D、中心体

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用,符合实际的是(  )
A、黄瓜结果后,喷洒高浓度的生长素类似物可防止果实的脱落
B、早春播种时,用流动的水浸泡种子以降低脱落酸的含量,有利于种子萌发
C、啤酒生产中,用细胞分裂素处理大麦种子,可以简化工艺、降低成本
D、番茄开花后,喷洒一定浓度乙烯利溶液,可促进子房发育成果实

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同步练习册答案