A、a、b对应的结构分别是下丘脑、垂体 |
B、a与b两者的分泌物在某些生理效应上表现为协同作用 |
C、c不仅具有感受刺激和传导兴奋的功能,而且有分泌功能 |
D、a、b、c中,c对内环境稳态的维持影响最小 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、生殖细胞中遗传因子是成对存在的 |
B、生物的性状是由遗传因子决定的 |
C、在形成配子时,成对的遗传因子分离 |
D、雌雄配子的结合是随机的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、光斑照射前光合作用无法进行 |
B、光斑照射开始后,二氧化碳吸收速率随着增加的原因是光反应为碳反应提供更多ATP及NADPH |
C、光斑照射后O2释放曲线的变化说明碳反应对光反应有限制作用 |
D、光斑照射开始后氧气释放速率快速下降说明碳反应也能限制光反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、结构D具有识别免疫等作用 |
B、a~d中,属于被动转运的是b和c |
C、葡萄糖进入细胞一定是a方式 |
D、胰岛素的分泌不属于图中的任何方式 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
生理过程 | 甲 | 乙 | 丙 | … | 丁 |
染色体组数 | 2→1→2→1 | 1→2 | 2→4→2 | ? | |
相关描述 | 性激素作用 | 细胞膜功能体现 | 遗传信息不变 | 功能趋向专门化 |
A、甲过程DNA复制一次,细胞分裂两次,产生四个生殖细胞 |
B、甲和丙过程能够发生的突变和基因重组决定了生物进化方向 |
C、乙过程体现了细胞膜的信息交流功能,丁过程是遗传物质定向改变的结果 |
D、丁过程后可能会出现细胞的凋亡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①③,②④,⑤⑥ |
B、①④,②⑤,③⑥ |
C、①④,②③,⑤⑥ |
D、①④,③⑤,②⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图中甲、乙、丙、丁、戊代表的生物共同构成一个群落 |
B、甲固定的太阳能的总量就是流经该生态系统的总能量 |
C、碳元素以二氧化碳的形式在该食物网流动 |
D、从图中可以看出,生态系统的信息传递是单向的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①中有同源染色体,染色体数目为2n,DNA数目为4n |
B、②中有姐妹染色单体,①和③也可能有姐妹染色单体 |
C、②中有同源染色体,染色体数目为2n,DNA的数目为4n |
D、③中有同源染色体,染色体数目为n,DNA数目为2n |
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