A. | 用蒸馏水代替池塘水 | B. | 给予一定的光照 | ||
C. | 添加一些分解者 | D. | 通入一定量的空气 |
分析 生态瓶制作要求:生态瓶必须是封闭的;生态瓶中投放的几种生物必须具有很强的生活力,成分齐全(具有生产者、消费者和分解者);生态瓶材料必须透明;生态瓶宜小不宜大,瓶中的水量应占其容积的$\frac{4}{5}$,要留出一定的空间;生态瓶采光用较强的散射光;选择生命力强的生物,动物不宜太多,个体不宜太大.
解答 解:A、用蒸馏水代替池塘水,会减少生态瓶的分解者,降低物质循环,可能会降低该生态瓶中生态系统稳定性,A正确;
B、该生态瓶中生态系统需要能量输入,给予一定的光照会增加稳定性,B错误;
C、添加一些分解者会加快生态系统的物质循环,增强生态系统的稳定性,C错误;
D、通入一定量的空气供生态系统的生物利用,可增强生态系统的稳定性,D错误.
故选:A.
点评 本题考查学生对生态系统的组成和各部分的作用,生态平衡和生态系统的自我调节等知识点的理解,属于基础题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因频率的改变标志着新物种的形成 | |
B. | 生物进化的实质是种群基因频率的改变 | |
C. | 达尔文认为自然选择作用于种群,使种群发生进化 | |
D. | 共同进化仅是不同物种之间在相互影响中不断进化和发展 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两条DNA母链互补碱基之间 | |
B. | 两条DNA子链互补碱基之间 | |
C. | DNA子链与其互补母链互补碱基之间 | |
D. | DNA子链与其互补母链相邻碱基之间 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④ | B. | ⑥⑦⑧ | C. | ①②③④⑤ | D. | ①②③④⑤⑥⑦⑧ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 改变培养液的浓度不影响K值(环境容纳量)大小 | |
B. | 用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化 | |
C. | 用血细胞计数板计数所有酵母菌的数目 | |
D. | 营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都有能量的转变,且均在增大了膜面积的结构上合成了ATP | |
B. | 进行的主要场所均具有双层膜结构,且基质均参与了相关反应 | |
C. | 都有水参与了反应,最终都释放出了能量 | |
D. | 温度、水分、CO2浓度等环境条件均可影响两者的进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 成人心肌细胞中的线粒体数量多于腹肌细胞中的数量 | |
B. | 细胞内各种细胞器各司其职,互不联系 | |
C. | 原核生物的细胞结构中无线粒体,只能通过无氧呼吸获取能量 | |
D. | 性激素在核糖体上合成后,进入内质网进行加工 |
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