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    下列关于生物多样性的叙述错误的是（　　）
    A、生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性
    B、生物多样性是生物进化的结果
    C、生物多样性是人类赖以生存和发展的物质基础
    D、生物多样性是指所有的植物、动物和微生物及它们所拥有的全部基因
    考点：生物的多样性,生物多样性保护的意义和措施
    专题：
    分析：1、生物的多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性．生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性．
    2、共同进化是指生物与生物之间、生物与环境之间的共同进化，生物多样性的形成是共同进化的结果．
    解答： 解：A、生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，A正确；
    B、生物多样性是生物进化的结果，B正确；
    C、生物多样性是人类赖以生存和发展的物质基础，C正确．
    D、生物多样性是指所有的植物、动物和微生物，及其所拥有的全部基因和各种各样的生态系统，D错误．
    故选：D．
    点评：本题考查生物多样性的含义，考查生物多样性与生物进化的关系，要求考生识记生物多样性的概念，明确生物多样性与生物进化的关系．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某单基因遗传病的家系图．
    （1）为研究其发病机理，通常采用
     
    技术获得大量致病基因，该技术成功的关键是要有
     
    酶．
    （2）为诊断2号个体是否携带致病基因，通常采用的分子生物学检测方法是
     
    ．
    （3）该病会导致病人免疫能力下降，被病毒感染后的治疗需要大量的抗体．一般可通过动物细胞工程技术制备单克隆抗体：先获得既能迅速大量繁殖又能产生专一抗体的细胞，然后将其注射到小鼠腹腔内增殖或在体外利用（技术）进行大规模培养．临床使用的小鼠免疫后制备的鼠源性单抗最主要的优点在于
     
    ，但存在一些弊端，其中之一是会引起人体抗鼠源抗体反应．5号个体在连续隔周注射某种鼠源性单抗治疗一种病毒感染性疾病，开始病毒量明显减少，一段时间后，这种病毒量又开始上升，排除病毒变异的因素，上升原因还可能是人体产生了
     
    ，使鼠源抗体不能发挥抗病毒的作用．
    （4）目前，研究人员可应用
     
    技术，改造鼠源性抗体分子的结构，降低鼠源性抗体的人体反应．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某学生在显微镜下观察花生子叶细胞切片时，用细准焦螺旋调节好焦距，此时有一部分细胞看得非常清晰，而另一部分则模糊不清，其原因是（　　）
    A、反光镜未调好
    B、显微物镜损坏
    C、标本切得厚薄不均
    D、没有滴加清水

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是细胞的亚显微结构模式图，下列判断正确的是（　　）
    A、②功能的复杂程度由蛋白质的种类及数量决定
    B、⑥与某种RNA及蛋白质的合成有关
    C、①③共同构成生物膜系统
    D、⑦对来自内质网的蛋白质进行合成、加工、包装、发送等

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    日常生活中，我们把未成熟的香蕉与成熟的苹果放在一起，苹果释放出的一种物质能促使香蕉成熟，这种物质是（　　）
    A、2，4-DB、乙烯
    C、萘乙酸D、细胞分裂素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    森林中的植物有垂直分层现象．这种现象主要与下列哪一因素有关（　　）
    A、光照强度B、食物种类
    C、湿度D、温度

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列事实能体现生物多样性的间接使用价值的是（　　）
    A、房间里放一盆鲜花能装点环境
    B、将来可能从蝗虫体内提取治疗艾滋病的特效药
    C、利用苍蝇平衡棒的原理研究火箭
    D、利用青蛙捕害虫减少农药的使用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    一个完成生态系统的结构应该包括（　　）
    A、生产者、消费者和分解者
    B、生态系统的成分、食物链、食物网
    C、生产者、消费者和分解者及无机环境
    D、物质循环和能量流动

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    蔗糖酶使蔗糖在很短的时间内水解成葡萄糖和果糖，而对淀粉的水解不起作用，这说明酶具有（　　）
    A、高效性
    B、多样性
    C、高效性和专一性
    D、稳定性和专一性

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