分析 据图分析:虚线可以代表光反应,实线可以代表暗反应,“光斑”照射前有氧气释放,说明可以进行光合作用,照射后氧气释放急剧增加,而二氧化碳的吸收缓慢,说明光反应与暗反应不是同步增加的,随后二者基本相当,说明暗反应可以限制光反应的进行,AB段“光斑”移开,光照减弱,光反应降低,暗反应随之降低.
解答 解:(1)“光斑”照射前,曲线中看出,有氧气的释放,表明植物能够进行光合作用,光合作用的光反应速率等于暗反应速率,即光合作用能正常进行.光斑开始时,光反应立即增强,产生的氧气立即增多,因此图中虚线代表O2释放速率.“光斑”照耀开始时,光反应强于暗反应,因此O2的释放速率快于CO2吸收速率.此时,限制光合作用产物(糖类)合成的主要因素是C3化合物量.
(2)当“光斑”移开后,O2的释放速率立即下降,这说明O2是在光反应阶段产生的,而在O2的释放速率下降了一段时间之后,CO2的吸收速率才开始下降,这是因为“光斑”照耀期间积累的ATP和H]还可以继续还原C3化合物.从图中曲线分析,A点以后叶绿体中C3化合物(物质)含量会暂时增加,此时ATP的移动方向是从类囊体膜(光反应)移向叶绿体基质(暗反应).
故答案为:
(1)能,等于,虚线,快,A
(2)光反应,ATP和H],C3化合物,从类囊体膜移向叶绿体基质.
点评 本题考查植物细胞呼吸作用和光合作用的相关知识,意在考查学生对光合作用原理和呼吸作用原理的理解,两者之间的关系以及学生识图的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 适当增加草原生态系统的物种丰富度可有效提高其抵抗力稳定性 | |
B. | 一个完善的生态系统不需要从外界获得物质和能量补给,就能长期维持其正常功能 | |
C. | 生态系统自我调节能力的基础是负反馈调节 | |
D. | “野火烧不尽,春风吹又生”体现了生态系统的恢复力稳定性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 糖原、胰岛素、性激素 | |
B. | 纤维素、性激素、生长激素 | |
C. | 淀粉、淀粉酶、糖原 | |
D. | 三磷酸腺苷、脱氧核糖核酸、核糖核酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞核 | B. | 细胞膜上的脂双层 | ||
C. | 细胞膜 | D. | 细胞膜上的糖被 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 制备细胞膜的实验中,置于蒸馏水中的哺乳动物成熟红细胞渗透压逐渐变大直至涨破 | |
B. | 用清水作溶剂制成的健那绿染液对口腔上皮细胞进行染色 | |
C. | 发生质壁分离的洋葱鳞片叶外表皮细胞置于清水中后,液泡颜色将变深 | |
D. | 制作洋葱根尖分生区装片时,染色前需要用清水洗去解离使用的药液 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016江苏镇江溧水高中、扬中高中联考高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
细胞核控制着细胞的代谢和遗传的主要原因是( )
A.细胞核一般位于细胞的中央
B.细胞核中的DNA储存着遗传信息
C.核膜把核内物质与细胞质分开
D.核孔实现核质之间的物质交换
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