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    15．子叶黄色（Y，野生型）和绿色（y，突变型）是孟德尔研究的豌豆相对性状之一．野生型豌豆成熟后，子叶由绿色变为黄色．

    （1）在黑暗条件下，野生型和突变型豌豆的叶片总叶绿素含量的变化如图1．其中，反映突变型豌豆叶片总叶绿素含量变化的曲线是A时间/天．
    （2）Y基因和y基因的翻译产物分别是SGRY蛋白和SGRy蛋白，其部分氨基酸序列见图2．据图2推测，Y基因突变为y基因的原因是发生碱基对的替换和增加．进一步研究发现，SGRY蛋白和SGRy蛋白都能进入叶绿体．可推测，位点③的突变导致了该蛋白的功能异常，从而使该蛋白调控叶绿素降解的能力减弱，最终使突变型豌豆子叶和叶片维持“常绿”．
    （3）水稻Y基因发生突变，也出现了类似的“常绿”突变植株y2，其叶片衰老后仍为绿色．为验证水稻Y基因的功能，设计了以下实验，请完善．
    （一）培育转基因植株：
    Ⅰ．植株甲：用含有空载体的农杆菌感染突变植株y2的细胞，培育并获得纯合植株．
    Ⅱ．植株乙：用含有Y基因的农杆菌感染纯合突变植株y2，培育并获得含有目的基因的纯合植株．
    （二）预测转基因植株的表现型：
    植株甲：能维持“常绿”；植株乙：不能维持“常绿”．
    （三）推测结论：Y基因能使子叶由绿色变为黄色．

    分析 分析图1：在1～12天，A和B的叶绿素含有都逐渐下降，其中第6天开始，B中叶绿素含量明显降低．
    分析图2：突变型的SGRy蛋白和野生型的SGRY有3处变异：①处氨基酸由T变成S；②处氨基酸由N变成K；③处多了一个氨基酸．

    解答 解：（1）根据题干所给信息“野生型豌豆成熟后，子叶由绿色变为黄色”，可推测出野生型豌豆成熟后，子叶发育成的叶片中叶绿素含量降低．分析图1，B从第六天开始总叶绿素含量明显下降，因此B代表野生型豌豆，则A为突变型豌豆． 
    （2）根据图2可以看出，突变型的SGRy蛋白和野生型的SGRY有3处变异，①处氨基酸由T变成S，②处氨基酸由N变成K，可以确定是基因相应的碱基发生了替换；③处多了一个氨基酸，可以确定是发生了碱基的增添；从图2中可以看出SGRY蛋白的第12和38个氨基酸所在的区域的功能是引导该蛋白进入叶绿体，根据题意，SGRy和SGRY都能进入叶绿体，说明①②处的变异没有改变其功能；所以突变型的SGRy蛋白功能的改变就是有由③处变异引起．  
    （3）本实验通过具体情景考查对照实验设计能力．欲通过转基因实验验证Y基因“能使子叶由绿色变为黄色“的功能，首先应培育纯合的常绿突变植株y2，然后用含有Y基因的农杆菌感染纯合的常绿突变植株y2，培育出含有目的基因的纯合植株观察其叶片颜色変化．为了排除农杆菌感染对植株的影响，应用含有空载体的农杆菌感染常绿突变植株y2作为对照．
    故答案为：
    （1）A         
    （2）替换      增加       ③
    （3）（一）突变植株y2 用含有Y基因的农杆菌感染纯合突变植株y2 （二）能 不能维持“常绿”（三）Y基因能使子叶由绿色变为黄色

    点评 本题结合图解，考查基因突变、遗传信息的转录和翻译等知识，要求考生识记基因突变的概念及遗传信息转录和翻译的具体过程，能分析题图获取有效信息答题，属于考纲理解和应用层次的考查．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．如图表示某精子，该精子形成过程中不会出现（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．与二倍体植株相比，多倍体的植株常常是茎杆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加．在自然条件和人工诱导情况下都可产生多倍体，以下①-⑤是多倍体形成过程的描述，其正确的顺序中（　　）
    ①发育成多倍体植株
    ②抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极
    ③细胞内染色体数目加倍
    ④低温或秋水仙素作用于正在分裂的体细胞
    ⑤染色体数目加倍的细胞继续进行有丝分裂．
    A．②③⑤④①B．④⑤③②①C．①②③⑤④D．④②③⑤①

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列有关内环境及其稳态的叙述，错误的是（　　）
    A．内环境的稳态是在神经-体液-免疫调节下，由各器官、系统协调作用的结果
    B．维持内环境中钠离子和钾离子浓度的相对稳定，有利于维持神经细胞的兴奋性
    C．人体剧烈运动是产生的乳酸会导致血浆PH显著下降
    D．葡萄糖、神经递质，抗利尿激素、抗体属于内环境的成分

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    10．玉米子粒颜色的黄色（T）和白色（t）基因位于9号染色体上（只含异常9号染色体的花粉不能参与受精作用）．现有基因型为Tt的黄色子粒植株甲，其细胞中9号染色体有一条异常．请回答问题：
    （1）为了确定植株甲的T基因位于正常染色体还是异常染色体上，最简便的方法是让其自交产生F1．
    如果玉米子粒颜色全为黄色，则说明T基因位于正常染色体上；
    如果玉米子粒颜色的比例为黄色：白色=1：1，则说明T基因位于异常染色体上．
    （2）以植株甲为父本，正常的白色子粒植株为母本杂交产生的F1中，发现了一株黄色子粒植株乙，其9号染色体上基因组成为Ttt，且T位于异常染色体上．该植株的出现可能是由于父本形成花粉过程中，减数第一次分裂后期两条9号染色体未分开造成的．
    （3）若（2）中的植株乙在减数第一次分裂过程中3条9号染色体会随机地移向细胞两极并最终形成含1条和2条9号染色体的配子，形成配子的基因型及比例是Tt：t：T：tt=2：2：1：1，以植株乙为父本进行测交，后代中得到的含异常染色体的植株占$\frac{3}{5}$．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．某科研小组做了一系列生理实验，将小鼠先后置于25℃、0℃、25℃环境中，每一环境中均生活15min，从开始到结束，每隔5min测一次皮肤血流量、血液中促甲状腺激素、甲状腺激素的含量，共测10次，假设测量过程不影响激素的分泌，测量结果（相对值）如下表：
    表一：
    　25℃　0℃　25℃
    起始1234567　89
    　A0.45　0.450.44　0.45　0.55　0.55　0.52　0.50　0.46　0.45　
    　B　0.31　0.310.31　0.30　0.30　0.60　0.62　0.38　0.33　0.32　
    　C　0.23　0.23　0.23　0.23　0.18　0.17　0.16　0.22　0.230.23
    （1）据题中所给信息可知，进入0℃环境时，首先增加的是哪项生理指标：A（填表中字母），它代表的是促甲状腺激素；表1中C项代表皮肤血流量．
    （2）实验过程中，能直接调节小鼠产热量的生理指标是B（填表中字母），能调节小鼠散热量的生理指标是C（填表中字母）．其中表一中A的分泌受促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素的调节．
    （3）与25℃相比，小鼠在0℃条件下表二选项中符合事实的是B．
    表二：
    　产热量散热量　　耗氧量　肾上腺素含量　体内酶活性
    　A　少　多　多　低　增强
    　B　多　多　多　高　不变
    　C　少　少　少　低　减弱
    　D　多　少　多　高不变
    （4）实验中若破坏小鼠的下丘脑，与正常鼠相比较，除了体温不能保持相对恒定之外，还可能观察到哪些异常生理现象或症状？D
    ①生长发育情况；    ②尿量的多少；    ③精神萎靡与否；
    A．仅能观察①B．仅能观察②
    C．仅能观察③D．①②③都可以做为观察指标．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．如图为某一湖泊生态系统结构图，据图回答：

    （1）图中“X”代表的生态系统成分是分解者，该生态系统的营养级个数为4．
    （2）若生产者主要为个体小、繁殖快、寿命短的浮游植物，根据某一时刻各营养级的生物量（干重）绘制成生物量金字塔图，则该图应为倒（填“正”或“倒”）金字塔形，若湖泊中的藻类大量繁殖而爆发水华，导致环境恶化，该生态系统中C02出现先减少后增加的变化，请分析CO2变化的主要原因：开始时藻类大量繁殖光合作用消耗CO2增多，环境CO2下降，后期生产者和消费者大量死亡，分解者分解产生CO2增多，环境CO2增加．
    （3）若次级消费者同化作用固定的能量为65J/（cm2•a），则三级消费者同化作用固定的能量范围一般为
    6.5-13J/（cm2•a）．
    （4）食物链上相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量有用信息，以进行捕食或逃避被捕食，所体现的信息传递在生态系统中的作用是调节生物之间的种间关系．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．水杨酸（SA）在植物体许多代谢途径中发挥重要作用．研究以黄瓜幼苗为材料进行了下表所示的实验．
    组别第1-3天第4-9天第10天
    液面喷洒日温/液温光照日温/液温光照分组检测
    AH2O25℃/18℃适宜25℃/18℃适宜A1
    A2    		光合速率
    G基因表达量
    B？25℃/18℃适宜18℃/12℃弱光B1
    B2    		光合速率
    G基因表达量
    CSA25℃/18℃适宜18℃/12℃弱光C1
    C2    		光合速率
    G基因表达量
    （1）设计实验时，应遵循的是①、②、④．
    ①所选幼苗长势相同    ②幼苗进行随机分组    ③每组均用一株幼苗作为材料    ④重复进行实验
    （2）实验中A组为对照组，B组幼苗叶面应喷洒（等量）H2O．检测光合速率之前，可诱导气孔开放
    （填“诱导气孔开放”、“诱导气孔关闭”或“不作处理”），以使结果更科学准确．
    （3）G基因的表达产物是光合作用中需要的一种酶，它依赖于[H]发挥作用，推测这种酶参与光合作用中C3的还原过程．
    （4）实验检测结果如图．

    ①检测结果表明，在低温、弱光条件下黄瓜幼苗的净光合速率明显降低，但提前外施SA可明显减轻低温、弱光对黄瓜幼苗光合作用的影响．
    ②G基因表达量检测结果表明，SA的上述作用机理之一可能是促进 （填“促进””或“抑制”）光合作用相关酶的合成以达到适应不良条件胁迫的能力．
    （5）该实验的目的是探究水杨酸对低温、弱光条件下黄瓜幼苗光合作用的影响．

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    5．自由交配（随机交配）果蝇的体色出一对等位基因控制，基因型为BB，Bb的为灰身，bb的为黑身．基因型为BB和bb的两个亲本杂交，得F1代自交，F2代个体中除去黑身个体后，灰身个体间自由交配，所得的子代中灰身：黑身=8：1．

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