精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
14.回答下列有关遗传信息传递和表达的问题.
(1)如图1所示,若用两种识别切割序列完全不同的限制酶E和F从基因组DNA上切下目的基因,并将之取代质粒pZHZ1(3.7kb,1kb=1000对碱基)上相应的E-F区域 (0.2kb),那么所形成的重组质粒pZHZ2A.
A.既能被E也能被F切开        B.能被E但不能被F切开
C.既不能被E也不能被F切开     D.能被F但不能被E切开
(2)已知在质粒pZHZl中,限制酶G切割位点距限制酶E切割位点0.8kb,限制酶H切割位点距限制酶F切割位点0.5kb.若分别用限制酶G和H酶切两份重组质粒pZHZ2样品,据表(图2)所列酶切结果判断目的基因的大小为1.2kb;并将目的基因内部的限制酶G和H切割位点标注在图3中.

(3)若想在山羊的乳汁中收获上述目的基因的表达产物,则需将重组质粒pZHZ2导入至山羊的受精卵细胞中.
(4)下列四幅图中(如图4)能正确反映目的基因转录产物内部结构的是B.
TSS:转录起始位点,TTS:转录终止位点,STC:起始密码子,SPC:终止密码子.

分析 根据题中信息,限制酶具有专一性,只能识别特定的DNA序列,并在特定的位点切割磷酸二酯键形成DNA片段,获取目的基因和质粒时切割位点是E和F,重组质粒上含有限制酶E和F的切割位点,所以既能被E也能被F切开.原来质粒长度为3.7kb,切去EF之间的片段(0.2kb)还剩3.5kb,插入目的基因(1.2kb)后构成重组质粒,则重组质粒长度为1.2+3.5=4.7kb.

解答 解:(1)用限制酶从基因组DNA上切下目的基因,并取代质粒pZHZ1(3.7kb,1kb=1000对碱基)上相应的E-F区域 (0.2kb),用DNA连接酶连接后形成重组质粒,则在重组质粒中仍然含有限制酶E和限制酶F的切割位点,形成的重组质粒pZHZ2既能被E也能被F切开,故A正确.
(2)根据题中信息,原来质粒长度为3.7kb,切去EF(0.2kb)之后还有3.5kb,插入目的基因后形成重组质粒,重组质粒的长度为1.6+3.1=1.2+3.5=4.7kb,进而可推导出目的基因长度为4.7-3.5=1.2kb.重组质粒中G的切割位点距E的切割位点0.8kb,单独用限制酶G切割后产生1.6kb和3.1kb两种片段,说明在重组质粒中除了图中标示出来的G酶切位点外,还有一个G酶切位点;H的酶切位点距F0.5kb,用H单独酶切后产生1.2kb和3.5kb两种片段,说明在重组质粒中除了图中标示出来的H酶切位点外,还有一个H酶切位点;根据题中信息提示“将目的基因内部的限制酶G和H切割位点标注在图中”,可确定在EF之间分别含有一个G和H的酶切位点,进而可断定G的识别位点,在距E点右侧0.8kb处,H的识别位点在距F左侧0.7kb处.目的基因内部的限制酶G和H切割位点的位置为:

(3)将目的基因导入动物细胞中,通常以受精卵作为受体细胞,当受精卵发育成山羊后,在雌性山羊的乳汁中可以提取到目的基因的表达产物.
(4)在目的基因的起始端有启动子,末端有终止子,因此转录形成的mRNA初始位置为TSS(转录起始位点),在末端位置有TTS(转录终止位点);同时mRNA将作为蛋白质合成的直接模板,因此其中含有起始密码子和终止密码子控制翻译过程的进行,两个密码子分别位于TSS内侧和TTS内侧.
故答案为:
(1)A
(2)1.2    

(3)受精卵
(4)B

点评 本题综合考查基因工程的相关内容,涉及到基因工程常用工具酶的切割位点的确定、根据限制酶切割结果推断目的基因的长度、基因工程中常用的受体细胞、密码子反密码子的推导等问题,综合性强,有一定难度.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.下列是有关细胞分裂的问题.图1表示细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系;图2表示处于细胞分裂不同时期的细胞图象.对图示的理解不正确的是(  )
A.图1中AB段形成的原因是DNA复制,该过程发生于细胞分裂的间期
B.图1中CD段形成的原因是着丝点分裂
C.图2中处于图1中的BC段的有乙
D.图2中甲细胞处于图1中的DE段

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.如图表示细胞内发生的一系列重大生命活动,请据图回答下列问题:
(1)对人体来说,在A、B、C、D、E五项生命活动中,有积极意义的是A、B、C、E.
(2)B过程表示一个细胞增殖的后代,在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程.
(3)在真核生物中,A过程的方式可能有有丝分裂、无丝分裂和减数分裂.
(4)在细胞有丝分裂末期染色体的动态变化是指染色体解螺旋形成染色质,在高度分化的生物体细胞中基因表达的特点是选择性表达.
(5)细胞衰老的特点(任选两项)细胞膜通透性功能改变,物质运输功能降低、细胞色素随着细胞衰老逐渐累积.
(6)由于某种原因,正常细胞发生了D过程,细胞中的遗传物质是否发生变化?是.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.由A、T、G三种碱基组成的核苷酸在根尖分生区细胞中有(  )种.
A.3种B.5种C.6种D.8种

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.100年来,果蝇作为经典模式生物在遗传学研究中备受重视.如图为果蝇正常体细胞和几种异常体细胞染色体组成图,请据图回答问题:

(1)对果蝇进行基因组测序时,需测定5条染色体.
(2)白眼雌果蝇(XrXrY)产生配子的类型分别为Xr、Y、XrXr、XrY.该果蝇与红眼雄果蝇(XRY)杂交,子代中红眼雌果蝇的基因型为XRXr、XRXrY.
(3)用黑身白眼雌果蝇(aaXrXr)与灰身红眼雄果蝇(AAXRY)杂交,F1雌果蝇表现为灰身红眼,雄果蝇表现为灰身白眼.F2中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为3:1.
(4)用红眼雌果蝇(XRXR)与白眼雄果蝇(XrY)作为亲本杂交,在F1中发现一只白眼雄果蝇(记为“M”).M果蝇出现的原因有三种可能:第一种是环境改变引起表现型变化,但基因型未变;第二种是亲本果蝇发生基因突变;第三种是亲本雌果蝇在减数分裂时X染色体不分离,产生没有X的配子.请设计简便的杂交实验确定M果蝇出现的原因.
实验步骤:M果蝇与正常白眼雌果蝇杂交,分析子代的表现型.
结果预测:
Ⅰ.若子代出现红眼(雌)果蝇,则是环境改变;
Ⅱ.若子代表现型全部为白眼,则是基因突变;
Ⅲ.若无子代产生,则是减数分裂时X染色体不分离.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.在“探究温度对酶活性的影响”实验中,下列说法不正确的是(  )
A.可准备一组烧杯,分别盛有不同温度的水
B.将苹果泥和果胶酶混合后放在不同温度的烧杯中恒温水浴处理
C.不同温度梯度之间可相互对照
D.温度过高时,果胶酶会变性失活

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.安哥拉兔的长毛与短毛是由一对等位基因控制的相对性状,大量实验表明纯种的长毛兔和短毛兔杂交,无论正交、反交,F1雄兔均表现为长毛,雌兔均表现为短毛,F1自由交配得到的F2中,雄兔长毛:短毛=3:1,雌兔短毛:长毛=3:1,据此有关叙述正确的是(  )
A.由毛长短这对相对性状上的性别差异可知这对等位基因位于性染色体上
B.一对长毛兔交配,子代可能出现短毛兔,且该短毛兔一定为雌兔
C.一对短毛兔杂交出现了长毛兔,则这一对兔的后代长毛兔约占$\frac{1}{2}$
D.安哥拉兔的毛长短这对相对性状的遗传不遵循孟德尔第一定律

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.下列各项中能表明该病毒属于生物的是(  )
A.由有机物组成B.具有细胞结构
C.能使人体患病D.能在动物体内繁殖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.下列生理活动与生物膜功能无直接关系的是(  )
A.肠腺分泌肠肽酶B.葡萄糖分解产生丙酮酸
C.吞噬细胞吞噬细菌D.受精作用的完成

查看答案和解析>>

同步练习册答案