A. | 5项 | B. | 4项 | C. | 3项 | D. | 2项 |
分析 本题主要考查了基因突变、基因重组和染色体变异的理解.
1、基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失和替换,引起基因结构的改变.基因突变的特征有:普遍性、随机性、低频性、不定向性、多害少利性.基因突变能产生新的基因(等位基因),是生物变异的根本来源.
2、进行有性生殖的生物,其变异的主要来源是基因重组,即在减数分裂过程中,由于四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换或减数第一次分裂后期非同源染色体上的非等位基因自由组合而发生基因重组,使后代产生不同于双亲的基因组合.
3、当染色体的数目发生改变时(缺少,增多)或者染色体的结构发生改变时,遗传信息就随之改变,带来的就是生物体的后代性状的改变,这就是染色体变异.它是可遗传变异的一种.根据产生变异的原因,它可以分为结构变异和数量变异两大类.
解答 解:①由生殖细胞直接发育成的个体都属单倍体,不一定有几个染色体组,如四倍体的单倍体有二个染色体组,①错误;
②一个体细胞中的两个染色体组之间的染色体的形态数目不一定完全相同,如X与Y染色体的形态不相同,②错误;
③秋水仙素作用于植物细胞有丝分裂前期,抑制纺锤体的形成,因而能使子细胞染色体数目加倍,③错误;
④染色体中DNA的核苷酸的数量、种类和序列三者中有一个发生改变往往会引起基因突变,④错误;
⑤基因重组不能产生新的基因,可产生新的基因型,从而出现新性状,⑤错误.
故选:A.
点评 本题主要考查学生的记忆和理解能力.在减数分裂过程中,植物个体产生的雄配子数量远远大于雌配子数量;在减数分裂过程中,同源染色体分离,所以在配子中染色体不成对;精子与卵细胞经过受精作用,使受精卵中的染色体数目恢复到体细胞的数目,其中一半来自父方,一半来自母方;由于卵细胞的细胞质线粒体中含有少量的DNA分子,而精子中几乎不含线粒体,所以受精卵中的核DNA分子数目恢复到体细胞的数目,其中一半来自父方,一半来自母方.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北邯郸大名第一中学高一上学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
细胞的统一性体现在( )
①细胞都有相似的基本结构,如细胞膜、细胞质、DNA分子等;
②真核细胞细胞核内染色体中含有DNA,原核细胞拟核中含有DNA;
③真核细胞多种多样,原核细胞多种多样,而真核细胞和原核细胞又不一样.
A.①
B.②
C.①②
D.①②③
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科目:高中生物 来源:2016届湖北省高三9月调考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关真核生物膜结构与功能的叙述错误的是
A.细胞膜上的受体是细胞间信息交流所必需的结构
B.丙酮酸彻底氧化分解生成CO2的过程不在膜上进行
C.生物膜功能的复杂程度取决于生物膜上蛋白质的种类和数量
D.生长激素的合成和分泌过程体现了生物膜结构和功能的相互联系
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 氧合血红蛋白;碳酸氢盐 | B. | 物理溶解;氨基甲酸血红蛋白 | ||
C. | 氧合血红蛋白;氨基甲酸血红蛋白 | D. | 氧合血红蛋白;物理溶解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 51和153 | B. | 都是153 | C. | 153和306 | D. | 都是306 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将醋酸菌液接种在刚酿好的果酒中 | |
B. | 将少许干酵母加入到新鲜的葡萄汁中 | |
C. | 将转基因植物叶片接种到无菌培养基上 | |
D. | 将土壤浸出液涂布在无菌的选择培养基上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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