A、神经调节的基本方式是反射 |
B、完成反射的结构基础是反射弧 |
C、反射弧由感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器组成 |
D、刺激某一反射弧的感受器或传出神经,可能使效应器产生相同的反应 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①是指促甲状腺激素 |
B、②是指促甲状腺激素释放激素 |
C、③是指甲状腺激素 |
D、③作用于下丘脑促进①的分泌,作用于垂体前叶抑制②的分泌 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、当受到寒冷刺激时,甲状腺激素分泌增多 |
B、图中①②表示促进作用,④⑤表示抑制作用 |
C、如果饮食中碘含量不足,TRH、TSH分泌将增加 |
D、当体内产生TSH受体的抗体,将引起甲状腺功能亢奋 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、a、b、c、d |
B、b、c、d、a |
C、c、d、a、b |
D、c、b、d、a |
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科目:高中生物 来源: 题型:
编号 | 处理方法 |
甲组 | 不做任何处理 |
乙组 | 去掉顶芽 |
丙组 | 去掉顶芽,在顶端切口放上含生长素的羊毛脂 |
丁组 | 去掉顶芽,在顶端切口放上不含生长素的羊毛脂 |
A、甲组和乙组 |
B、甲组和丙组 |
C、甲组和丁组 |
D、乙组和丙组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、叶绿体形成的ATP多于线粒体及细胞质基质形成的ATP |
B、叶绿体形成的ATP少于线粒体及细胞质基质形成的ATP |
C、叶绿体形成的ATP等于线粒体形成的ATP |
D、叶绿体形成的ATP等于线粒体及细胞质基质形成的ATP |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生长激素增加,甲状腺激素也增加 |
B、生长激素减少,甲状腺激素增加 |
C、生长激素增加,甲状腺激素减少 |
D、生长激素减少,甲状腺激素也减少 |
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