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如图是某化合物的结构简图,据图回答:

(1)此化合物的名称是
 
,形成该化合物的生物化学反应叫做
 

(2)图中④的名称是
 
,图中①的名称是
 
,⑥的名称是
 

(3)组成这类化合物的基本单位氨基酸的结构通式是
 
考点:蛋白质的合成——氨基酸脱水缩合
专题:
分析:分析图解:图中多肽含有两个肽键(-CO-NH-),R基分别为:②③⑤,因此可以确定该多肽为三肽.
解答: 解:(1)图中多肽含有两个肽键(-CO-NH-),因此该化合物是由三个氨基酸脱水缩合形成的三肽,形成该化合物的生物化学反应叫做脱水缩合.
(2)图中④的是肽键(-CO-NH-),图中①的名称是氨基(-NH2),⑥的名称是羧基(-COOH).
(3)在书写氨基酸结构通式时,注意中心碳原子上连接一个氨基和一个羧基,一个氢原子以及一个R基团.
故答案为:
(1)三肽(或多肽)脱水缩合    
(2)肽键  氨基   羧基    
(3)
点评:本题考查蛋白质结构的相关知识,属于简单题,考生要能够根据化合物中肽键的数目确定化合物的名称,能够认识结构式中的肽键、氨基、羧基等;识记氨基酸的结构通式.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

不同细胞呼吸方式都能产生的相同的物质是(  )
A、CO2和ATP
B、C2H5OH和ATP
C、乳酸和ATP
D、丙酮酸和ATP

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科目:高中生物 来源: 题型:

纺织工业上的褪浆工序常用两种方法:化学法,需用NaOH 7~9克/升,在70℃~80℃条件下作用12小时,褪浆率仅为50%~60%;加酶法,用少量细菌淀粉酶,在适宜温度时只需5分钟,褪浆达100%,这一事实说明(  )
A、酶具有多样性
B、酶具有高效性
C、酶具有专一性
D、酶具有溶解性

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科目:高中生物 来源: 题型:

硅藻是单细胞的藻类,硅酸盐是硅藻生活必须的营养物质,将两种硅藻--星杆藻、针杆藻混合一起培养时,种群数量及硅酸盐含量的变化如图表示,下列说法正确的是(  )
A、星杆藻和针杆藻之间是捕食的关系
B、硅酸盐浓度高时针杆藻生存能力强
C、硅酸盐浓度低时星杆藻生存能力强
D、通过抽样检测的方法可估算硅藻的数量

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科目:高中生物 来源: 题型:

一对灰鼠交配,产下多只鼠,其中有一只黄色雄鼠.分析认为,鼠毛变黄的原因有两种:可能是基因突变引起(突变只涉及一个亲本常染色体上的一个基因),也可能是携带者之间交配的结果(只涉及亲本常染色体上一对等位基因).
(1)为探究该黄鼠出现的原因,用上述黄鼠分别与其同一窝的
 
交配,得到多窝正常存活子代.根据结果,推断结论:
(2)如果每窝子代中黄鼠与灰鼠比例均为
 
,则可推测黄色是性基因突变为
 
性基因的结果.在此情况下若一对灰鼠同时产下多只黄色小鼠,可能的原因是
 
.假如在实验中发现含显性基因的精子和含显性基因的卵细胞不能结合,则该黄鼠与其子代中黄鼠杂交,得到的黄鼠与灰鼠的比例为
 

(3)如果黄色是隐性基因携带者之间交配的结果,则不同窝子代会出现两种情况,一种是同一窝子代中黄鼠与灰鼠比例是
 
,另一种是同一窝子代全部为
 
鼠.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示病菌感染人体后,免疫细胞做出应答的部分过程.请据图回答问题:

(1)图中①表示
 

(2)图中②~⑤表示病菌被吞噬细胞吞噬消化后,形成
 
移动到吞噬细胞的表面,刺激并活化细胞a,使之分泌白细胞介素-2,促进细胞b的分裂.细胞a和细胞b分别表示
 
 

(3)抗体在细胞c内从合成到分泌的过程中直接相关的细胞器有
 
.抗体通过
 
方式被分泌到细胞外.
(4)⑥过程除了形成细胞c外,还会形成
 
,留待以后对同一类型病原体的再次入侵作出快速而猛烈的反应.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是生态系统中碳循环示意图,“→”表示碳的流动方向,据图回答问题:
(1)图中的生产者是
 
,图中的E是
 

(2)该生态系统中的营养结构(食物链)可表示为
 

(3)E每增加1kg的体重,至少需要
 
的A.
(4)A和C之间碳的流动形式为
 

(5)碳循环的范围为地球上最大的生态系统
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

请回答下列有关植物遗传的相关问题:
(1)某种自花受粉、闭花传粉的植物,其花的颜色为白色,茎有粗、中粗和细三种.
①自然状态下该种植物一般都是
 
(纯合子/杂合子):若让两株相对性状不同的该种植物进行杂交时,应先除去母本未成熟花的全部雄蕊,其目的是
 
;然后在进行人工异花传粉的过程中,需要两次套上纸袋,其目的是
 

②已知该植物茎的性状由两对独立遗传的核基因(Y、y,R、r)控制.只要r基因纯合时植株就表现为细茎,当只含有R一种显性基因时植株表现为中粗茎,其它表现为粗茎.若基因型为YyRr的植株自然状态下繁殖,则理论上子代的表现型及比例为
 

(2)节瓜有全雌株(只有雌花)、全雄株(只有雄花)和正常株(雌花、雄花均有)等不同性别类型的植株,研究人员做了如图所示的实验:

①对实验一数据进行统计学分析,发现F2性状分离比接近于3:10:3,据此推测节瓜的性别类型由
 
对基因控制.
②若第一对基因以A、a表示,第二对基因以B、b表示,第三对基因以C、c表示…,以此类推,则实验一F2正常株的基因型为
 
,其中纯合子的比例为
 
.实验二亲本正常株的基因型为
 

③为验证上述推测,分别将实验一F1正常株、实验二F1正常株与基因型为
 
的植株测交,实验一F1正常株测交结果应为
 
,实验二F1正常株测交结果应为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某植物不同器官对生长素浓度的生理效应,相关叙述中不正确的是(  )
A、将一盆栽植物水平放置,植物根和茎的近地侧生长素浓度都高于远地侧生长素浓度
B、给植物单侧光照,茎的向光侧与背光侧生长素浓度可分别与图中的c、g点浓度对应
C、植物表现顶端优势时,顶芽和邻近侧芽处的生长素浓度可分别与图中b、f点浓度对应
D、浓度为10-7 mol/L 的生长素溶液抑制根和芽的生长,促进茎的生长

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