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11.按照人们的意愿,把一种生物的某种基因提取出来,加以修饰改造,然后放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的遗传性状,这种育种方法是(  )
A.杂交育种B.诱变育种C.单倍体育种D.基因工程育种

分析 1、基因工程又叫DNA重组技术,是指按照人们的意愿,进行严格的设计,并通过体外DNA重组和转基因等技术,赋予生物以新的遗传特性,从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品.
2、四种育种方法:

 杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种
方法 (1)杂交→自交→选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍  秋水仙素处理萌发的种子或幼苗
原理 基因重组基因突变  染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种)  染色体变异(染色体组成倍增加)

解答 解:A、杂交育种能将不同个体的优良性状集中起来,但不能定向改造生物的遗传性状,A错误;
B、诱变育种的原理是基因突变,而基因突变具有不定向性,所以该技术不能定向改造生物的性状,B错误;
C、单倍体育种能缩短育种年限,但不能打破物种的界限,C错误;
D、基因工程技术能按照人们的意愿定向改造生物性状,因此该技术能有效地打破物种的界限,定向地改造生物的遗传性状,培育农作物的新的优良品种,D正确.
故选:D.

点评 本题考查基因工程、细胞工程及育种的相关知识,要求考生识记基因工程的原理及相关应用,明确基因工程技术可定向改造生物的性状;识记植物组织培养技术的原理及相关应用;掌握几种常见的育种方法及其原理,能根据题干要求做出准确的判断,属于考纲识记和理解层次的考查.

练习册系列答案
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3.下列哪项不属于生物多样性(  )
A.遗传多样性B.物种多样性
C.生态系统多样性D.无机环境的多样性

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3.下面两幅图是制备单克隆抗体的示意图,请据图回答下列问题:

(1)图1和图2所示的过程中,都用到的动物细胞工程技术手段是动物细胞培养技术.
(2)从动物体内获得体细胞后,对其进行的初次培养称为原代培养,培养的细胞在贴壁生长至充满培养皿底时停止分裂,这种现象称为接触抑制.
(3)图2中检测筛选的目的是筛选出能产生特定抗体的无限增殖的细胞.
(4)图2中细胞III相当于图1中的杂交瘤细胞细胞,它的特点是既能无限增殖,又能产生特异性抗体.
(5)单克隆抗体与常规血清抗体相比,其优点是特异性强,灵敏度高,并可大量制备.
(6)培养杂交瘤细胞时需在培养液中添加抗生素,以防止培养过程的污染,定期更换培养液的主要目的是防止细胞代谢产物积累对细胞造成危害,培养时要维持气体环境,其中CO2的主要作用是维持培养液的PH值.

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20.有关动物生长激素和植物生长素的表述正确的是(  )
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C.两者作用的靶细胞都有其受体
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6.在双链DNA分子中,有关四种碱基的关系,下列等式中错误的是(  )
A.A=TB.G=CC.A+T=G+CD.A+G=T+C

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在DNA结构中不可能具有的核苷酸是( )

A. B.

C. D.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.某地一年生的某种植物群体,其基因型为aa,开白色花.有一年,洪水冲来了许多基因型为AA和Aa的种子,开红色花.不久群体基因型频率变为55%AA、40%Aa、5%aa.请回答下列有关问题.
(1)该地所有的这种植物群体属于一个种群.
(2)洪水冲来了许多基因型为AA和Aa的种子后,该群体的a基因频率为25%.
(3)该植物是自花传粉.在3代自交后,该植物种群有没有发生了进化?没有,理由是因为该种群的基因频率没有发生变化.
(4)若没发洪水前的群体和洪水冲来的群体的个体之间由于花期不同,已不能正常受粉,说明这两个群体属于不同的物种.原因是生殖隔离已经形成.
(5)现代生物进化理论认为:突变、基因重组和自然选择以及隔离是物种形成的三个基本环节.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.如图表示细胞内某些有机物的元素组成和功能关系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ是生物大分子,图中X、Y、Z、P分别为构成生物大分子的基本单位.请据图回答下列问题:

(1)图中A代表的元素是(用元素符号填写)N、P;Y指的是脱氧核苷酸.
(2)Ⅰ在动物的肝脏中主要是指糖原,在小麦种子中主要是指淀粉.
(3)生物体的Ⅱ、Ⅲ可以通过甲基绿吡罗红混合染液进行染色,颜色反应依次呈现绿色、红色.
(4)图中P的结构通式为
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哺乳动物的血液中必须含有一定量的钙离子,如果钙离子含量太低,会出现抽搐症状,这一事实说明( )

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C.无机盐对于维持细胞的酸碱平衡非常重要

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