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8.关于光合作用的叙述,不正确的是(  )
A.叶绿体可以进行二氧化碳的固定,但不能合成ATP
B.证明光合作用所释放的氧气来自水,采用了同位素标记法
C.光合作用利用的光,一般情况下都是可见光
D.提取色素时,应该在研磨叶片前加入碳酸钙,防止色素被破坏

分析 光合作用的具体过程:

解答 解:A、在叶绿体的基质可进行CO2的固定,在叶绿体的类囊体薄膜上能合成ATP,A错误;
B、鲁宾和卡门用同位素标记法证明光合作用释放的氧气来自水,B正确;
C、一般情况下,植物光合作用吸收的光主要是红光和蓝紫光,故所利用的光都是可见光,C正确;
D、提取色素时,应该在研磨叶片前加入碳酸钙,防止色素被液泡中的有机酸破坏,D正确.
故选:A.

点评 本题综合考查光合作用的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.有关细胞生命历程的说法不正确的是(  )
A.细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除都通过细胞凋亡完成
B.细胞分化、衰老的共同表现是都有细胞形态、结构和功能上的变化
C.细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程
D.原癌基因的突变是细胞癌变的根本原因

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.图是某白化病家族的遗传系谱图(阴影代表患病,白色代表正常),请推测Ⅱ-2与Ⅱ-3这对夫妇生白化病男孩的几率是(  )
A.$\frac{1}{9}$B.$\frac{1}{4}$C.$\frac{1}{18}$D.$\frac{1}{36}$

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.下列物质与其参与的主要生理活动,对应有误的是(  )
A.抗体--与抗原特异性结合,发挥免疫功能
B.RNA聚合酶--以mRNA为模板合成多肽
C.转运RNA--携带某种氨基酸与核糖体上的mRNA结合
D.胰岛素--促进组织细胞摄取利用葡萄糖,降低血糖浓度

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.如图为某种植物细胞的部分结构示意图,下列说法正确的是(  )
A.该细胞无叶绿体,植物不能进行光合作用
B.这是一种需氧型生物,但也可进行无氧呼吸
C.该细胞在蔗糖溶液中一定能发生质壁分离现象
D.该示意图是在高倍光学显微镜下观察的结果

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.关于人体内水和无机盐平衡调节的叙述中,正确的是(  )
A.血浆渗透压降低时,引起口渴B.机体失水时,抗利尿激素分泌减少
C.抗利尿激素使细胞吸水能力增强D.抗利尿激素是垂体分泌的

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.将一新鲜马铃薯块茎切成4根粗细相同且长为5.0cm的小条,再将这4根马铃薯小条分供放在不两浓度的 KNO3溶液中,分别在侵入30min和4h时测量每一根马铃薯小条的长度,结果如图所示.下列结论不正确的是(  )
A.KNO3溶液浓度为20g•L-1时,在不同时间下测量的结果不同,说明时间较长吸水较多
B.KNO3溶液浓度为40g•L-1时,在不同时间下测量的结果不同,说明时间较长发生了质壁分离复原
C.KNO3溶液浓度为80g•L-1时,细胞可能失水过多死亡
D.该实验中涉及的物质运输方式只有自由扩散

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.下列关于生物科学史的叙述正确的是(  )
A.荷兰科学家温特首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质
B.生理学家坎农认为神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制
C.德国科学家萨克斯发现了叶绿素的存在位置,并通过实验证明光合作用产物有淀粉
D.摩尔根提出了基因在染色体上的假说,萨顿利用假说-演绎法证明了基因在染色体上

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省沙市高一下第六次半月考生物卷(解析版) 题型:选择题

下列关于四分体的叙述,正确的是

①每个四分体包含一对同源染色体的4条染色单体

②四分体就是四条染色单体

③复制后的同源染色体都能形成四分体

④只有减数第一次分裂时期形成四分体

⑤四分体时期可发生交叉互换现象

⑥四分体时期的下一个时期是联会

⑦细胞中有几个四分体,就有几对同源染色体

A.①④⑤⑦ B.①②③⑦ C.④⑤⑥⑦ D.③④⑤⑦

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