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下列有关种群和群落的叙述,错误的是(  )
A、种群“J”型增长的数学模型Nt=N0λt中,λ表示该种群数量是一年前数量的倍数
B、建立自然保护区,可提高该区域珍稀动物种群的环境容纳量
C、建立人工群落可改变群落的演替方向和速度
D、害虫的防治应该在大于
K
2
时对害虫进行捕杀
考点:种群数量的变化曲线,群落的演替
专题:
分析:1、建立自然保护区,可提高该区域珍稀动物种群的环境容纳量,增加种群数量.
2、S型曲线的种群增长率先增加后减少为0,在
K
2
时,种群增长率最大.
解答: 解:A、种群“J”型增长的数学模型Nt=N0λt中,λ表示增长率,即该种群数量是一年前种群数量的倍数,A正确;
B、建立自然保护区,改善自然环境可提高该区域珍稀动物种群的环境容纳量,B正确;
C、建立人工群落可将群落的演替方向和速度置于人为调控之下,但不能任意调控群落的演替方向和速度,C正确;
D、害虫的防治应该在小于
K
2
时对害虫进行捕杀,因为
K
2
时种群增长率最大,D错误.
故选:D.
点评:本题考查种群和群落的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解能力,属于容易题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪项是光合作用、有氧呼吸和无氧呼吸共有的现象(  )
A、产生丙酮酸
B、分解葡萄糖
C、在植物体内随时进行
D、产生ATP

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列物质的组成元素中,与其他各项不同的物质是(  )
A、胆固醇B、果糖C、脂肪D、磷脂

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下有关体液免疫过程的排序,正确的是(  )
①吞噬细胞摄取处理;②吞噬细胞吞噬消化细胞集团或沉淀;③T细胞接受病原体特有的抗原;④B细胞增殖分化;⑤T细胞产生淋巴因子;⑥浆细胞产生的抗体与病原体结合.
A、①⑤③④⑥②
B、①③⑤④⑥②
C、①②③⑤④⑥
D、①②⑤③④⑥

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列实验所采取的措施,不涉及“降低化学反应活化能”原理的是(  )
A、适温水浴加热以确保唾液对淀粉的水解
B、滴加肝脏研磨液促使过氧化氢分解
C、滴加FeCl3溶液提高过氧化氢分解速率
D、还原糖的鉴定实验中用到水浴加热

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关孟德尔遗传定律的说法不正确的是(  )
A、基因型为AaBb的个体自交,其后代一定出现4种表现型
B、受精时雌雄配子随机结合是孟德尔遗传定律成立的前提之一
C、孟德尔运用假说一演绎法发现了分离定律与自由组合定律
D、叶绿体和线粒体基因控制的性状遗传不遵循孟德尔遗传定律

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科目:高中生物 来源: 题型:

现有栗羽、黄羽和白羽三个纯系品种的鹌鹑(性别决定方式为ZW型,ZZ为雄性,ZW为雌性),已知三种羽色与Z染色体上的基因B/b和Y/y有关,B/b与色素的合成有关,显性基因B为有色基因,b为白化基因;显性基因Y决定栗羽,y决定黄羽.
(1)为探究羽色遗传的特点,科研人员进行了如下实验.
组别亲本(纯系)子一代
实验一白羽雄性×栗羽雌性栗羽雄性:白羽雌性=1:1
实验二黄羽雄性×栗羽雌性栗羽雄性:黄羽雌性=1:1
实验三黄羽雄性×白羽雌性栗羽雄性:黄羽雌性=1:1
实验四白羽雄性×黄羽雌性栗羽雄性:白羽雌性=1:1
①实验一和实验二中,亲本中栗羽雌性的基因型为ZBYW,黄羽雄性的基因型为
 

②实验三和实验
 
互为正反交实验,由实验结果出现栗羽雄性推测亲本中白羽雌性的基因型为
 

(2)科研人员从栗羽纯系中得到一种黑羽纯系突变体,并对其基因遗传进行研究.将纯系的栗羽和黑羽进行杂交,F1均为不完全黑羽.随机选取若干F1雌雄个体相互交配,F2羽色类型及比例,得到下表所示结果(表中结果均为雏鸟的统计结果).
F2羽色类型及个体数目
栗羽不完全黑羽黑羽
雄性雌性雄性雌性雄性雌性
57354710901104554566
①依据
 
,推测黑羽性状的遗传由一对等位基因控制.依据
 
,推测黑羽性状遗传与性别不相关联.杂交结果说明,F2羽色类型符合
 
(填“完全显性”、“不完全显性”或“隐性”)遗传的特点.
②若控制黑羽性状的等位基因为H/h,纯系的栗羽基因型为HHZBYZBY或HHZBYW,推测黑羽的基因型为
 
,上述实验中F2基因型有
 
种.
③根据F2的实验结果推测,H/h与Z染色体上的B/b和Y/y基因存在相互作用,黑羽与不完全黑羽出现是在
 
基因存在的条件下,h基因影响
 
基因功能的结果.
(3)根据上述实验,以黑羽雌性和白羽雄性杂交,可直接选择后代羽色为
 
的雏鸟进行培养,作为蛋用鹌鹑.

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科目:高中生物 来源: 题型:

人类镰刀型细胞贫血症是由于编码血红蛋白的基因异常引起的,这说明了(  )
A、基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状
B、基因通过控制酶的合成控制代谢过程进而控制生物的性状
C、基因与环境相互作用共同调控生物的性状
D、基因和性状间不是简单的线性关系

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科目:高中生物 来源: 题型:

把培养在含轻氮(14N)环境中的细菌,转移到含重氮(15N)环境中培养相当于复制一次的时间后,然后放回原环境相当于连续复制两次的时间后,细菌DNA组成分析结果为(注:一条链含14N,一条链含15N的 DNA为中间型)(  )
A、
3
4
轻氮型、
1
4
中间型
B、
1
4
轻氮型、
3
4
中间型
C、
1
2
中间型、
1
2
重氮型
D、
1
2
轻氮型、
1
2
中间型

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