玉米田 | 荒地 | 湖泊 | |
入射太阳能 | 2001.0 | 497.0 | 111572.0 |
输入第一营养级的能量 | 25.3 | 4.95 | 111.3 |
生产者的呼吸量 | 8.4 | 0.99 | 37.0 |
种群 | 输入的 总能量 | 生长发育和 繁殖的能量 | 呼吸消耗 | 传递给 分解者 | 传递给下 一营养级 | 未被利用 的能量 |
A | 65.5 | 3.0 | 15.0 | 41.5 | ||
B | 15.0 | 5 | 0.5 | 2.5 | ||
C | 2 | 0.6 | 1.4 | 微量(不计) | 无 |
分析 能量流动的过程
1、能量的输入:能量流动的起点是从生产者经光合作用所固定太阳能开始的.生产者所固定的太阳能的总量=流经这个生态系统的总能量,而流入到各级消费者的总能量是指各级消费者所同化的能量,排出的粪便中的能量不计入排便生物所同化的能量中.
2、能量的传递:(1)传递的渠道:食物链和食物网.(2)传递的形式:以有机物的形式传递
可以认为,一个营养级所同化的能量=呼吸散失的能量+被下一营养级同化的能量十分解者释放的能量.但对于最高营养级的情况有所不同,它所同化的能量=呼吸散失的能量+分解者分解释放的能量.
3、能量的转化:光能→生物体有机物中的化学能→热能.
4、能量的散失:热能是能量流动的最终归宿.(热能不能重复利用,所以能量流动是单向的,不循环的.)
解答 解:(1)太阳能的利用率=$\frac{输入第一营养级的能量}{入射太阳能}$,结合表中数据可知,太阳能的利用率最高的生态系统是玉米田.
(2)合理密植、将玉米与大豆间作、增施农家肥可以提高玉米田全年的光能利用率.
(3)在所调查荒地的一条食物链A→B→C中,各种群一年时间内能量的同化、利用和传递等的统计(单位:百万千焦/年)如表.
种群 | 输入的 总能量 | 生长发育和 繁殖的能量 | 呼吸消耗 | 传递给 分解者 | 传递给下 一营养级 | 未被利用 的能量 |
A | 65.5 | 3.0 | 15.0 | 41.5 | ||
B | 15.0 | 5 | 0.5 | 2.5 | ||
C | 2 | 0.6 | 1.4 | 微量(不计) | 无 |
点评 本题结合数据表格,考查生态系统的功能,要求考生识记生态系统中能量流动的具体过程,掌握能量传递效率的相关计算,能结合表中数据准确答题,属于考纲理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将叶片中的水分消耗尽 | B. | 将叶片中原有的淀粉消耗尽 | ||
C. | 增加叶片的呼吸强度 | D. | 提高叶片对光的敏感度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一个随机交配的足够大的种群中,某一相对性状中显性性状表现型的频率是0.36,则该种群繁殖一代后杂合子Aa的频率是0.32 | |
B. | 新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节,种群基因频率发生变化,不一定会形成新物种 | |
C. | 减数分裂过程中同源染色体非姐妹染色单体的交换可引起基因重组;非同源染色体之间交换一部分片段导致染色体结构变异 | |
D. | 基因型为AaBb的个体自交,其后代一定有4种表现型和9种基因型,4种表现型的比例为9:3:3:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 烧杯液面上升,烧杯中的液体为0.1 g/mL的蔗糖溶液 | |
B. | 漏斗颈液面上升,漏斗内装的液体为0.1 g/mL的蔗糖溶液 | |
C. | 烧杯液面下降,烧杯中的液体为0.1 g/mL的蔗糖溶液 | |
D. | 漏斗颈液面下降,漏斗内装的液体为0.3 g/mL的蔗糖溶液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞核内存在易被碱性染料染成深色的物质 | |
B. | 在不同细胞内,核仁的大小和数量可能不同 | |
C. | 光学显微镜下一定能看到细胞核中的染色体 | |
D. | 核孔是RNA等大分子物质进出核的通道 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
实验名称 | 实验材料 | |
A | 观察DNA和RNA在细胞中的分布 | 人的口腔上皮细胞 |
B | 探究温度对酶活性的影响 | 过氧化氢酶 |
C | 观察细胞的质壁分离与复原 | 洋葱根尖分生区细胞 |
D | 观察细胞中线粒体的分布 | 菠菜的叶肉细胞 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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