A. | 标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时,部分鲤鱼身上的标志物脱落 | |
B. | 调查某遗传病在人群中的发病率时,以患者家系为调查对象 | |
C. | 探究培养液中酵母菌种群数量时,从试管中吸出培养液计数前没有振荡试管 | |
D. | 调查蒲公英种群密度时,将样方的四条边上的个体都进行了统计 |
分析 1、标志重捕法的计算公式:种群中个体数(N):标记总数=重捕总数:重捕中被标志的个体数;
2、采用样方法调查草地中的蒲公英时,应随机取样;
3、用血细胞计数板计数酵母菌数量时要统计方格内的菌体,边线上的菌体要计算两条相邻的两边,计数时不包括芽体.
解答 解:A、标志重捕法调查种群密度时,部分标志物脱落,根据标志重捕法计算公式,可判断实验所得到数值可能会比实际数值偏大,A错误;
B、查某遗传病的发病率时应以社会群体为调查对象,若以患者家系为调查对象,计算得出的发病率会偏高,B错误;
C、探究培养液中酵母菌中种群数量时,从试管中吸出培养液计数前没有振荡试管,酵母菌分布不均匀,则实验所得到数值可能偏大也可能偏小,C正确;
D、调查蒲公英种群密度时,要计算两条相邻的两边,所以统计方格内和在四边上的个体,则实验所得到数值比实际数值偏大,D错误.
故选:C.
点评 本题综合考查种群密度调查方法、探究培养液中酵母菌种群数量和遗传病发病率的调查,意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用.
科目:高中生物 来源:2015-2016山西忻州一中高三上学期第一次考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
正常人的染色体是46条,在以下细胞中,可能找到两个X染色体的是 ( )
①精原细胞 ②卵原细胞 ③初级精母细胞 ④初级卵母细胞 ⑤次级精母细胞 ⑥次级卵母细胞
A.①③④⑤ B.②④⑤⑥
C.①②④⑥ D.①③⑤⑥
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
交配 | 亲本号1 | 亲本号2 | 子代 |
1 | 弓腿,毛膝 | 弓腿,毛膝 | $\frac{3}{4}$弓腿,毛膝 $\frac{1}{4}$内翻膝,毛膝 |
2 | 弓腿,无毛膝 | 内翻膝,无毛膝 | $\frac{1}{2}$弓腿,无毛膝 $\frac{1}{2}$内翻膝,无毛膝 |
3 | 弓腿,毛膝 | 内翻膝,无毛膝 | $\frac{1}{4}$弓腿,无毛膝 $\frac{1}{4}$弓腿,毛膝 $\frac{1}{4}$内翻膝,毛膝 $\frac{1}{4}$内翻膝,无毛膝 |
4 | 弓腿,毛膝 | 弓腿,毛膝 | $\frac{3}{4}$弓腿,毛膝 $\frac{1}{4}$弓腿,无毛膝 |
A. | AaBB、AABb、AaBb、Aabb、aabb | B. | AaBB、AABb、aaBB、Aabb、aabb | ||
C. | AaBb、AABb、AAbb、aabb、Aabb | D. | AaBB、AABb、aabb、AABB、Aabb |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 3:1符合分离定律 | |
B. | 每一胎都有出现单眼皮的可能,其概率为$\frac{1}{4}$ | |
C. | 含有隐性遗传因子的精子容易和含有显性遗传因子的卵子结合 | |
D. | 单眼皮与双眼皮不是由一对遗传因子决定的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 果醋制作所需要的适宜温度高 | |
B. | 使用的菌种都具有细胞壁、核糖体、DNA和RNA | |
C. | 使用的菌种分别是酵母菌、醋酸菌 | |
D. | 果醋发酵包括无氧发酵和有氧发酵 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
实验组 | 亲本表现型 | F1的表现型和植株数目 | |
红果 | 黄果 | ||
1 | 红果×黄果 | 492 | 504 |
2 | 红果×黄果 | 997 | 0 |
3 | 红果×红果 | 1511 | 508 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 先在试管中加入发酵液2 mL,再滴加3滴重铬酸钾溶液 | |
B. | 先在试管中加入发酵液2 mL,再加入3 mol/L的H2SO4 3滴,摇匀,再滴加常温下饱和重铬酸钾溶液3滴 | |
C. | 直接将2 mL重铬酸钾倒入发酵液中 | |
D. | 用试管取2 mL发酵液放在酒精灯上加热,待温度降至常温时,再往里面加入3滴3 mol/L的H2SO4,摇匀后,再加入3滴常温下饱和重铬酸钾溶液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用紫草细胞大量获得治疗烫伤的紫草素 | |
B. | 利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,得到多倍体植株 | |
C. | 利用花药离体培养得到单倍体植株 | |
D. | 利用茎尖大量繁殖三倍体无子西瓜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a曲线代表的生物可能是消费者和分解者 | |
B. | b、c可以说是生态系统的基石 | |
C. | a、b、c都有可能是细菌 | |
D. | b曲线代表的生物可能是任何一种生产者 |
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