A. | 两种蚂蚁与相思树之间均为共生关系 | |
B. | 共生蚂蚁增强了相思树的“免疫”能力 | |
C. | 寄生蚂蚁携带了更多的病原微生物 | |
D. | 共生蚂蚁抑制寄生蚂蚁的生长繁殖 |
分析 据题意分析可知:共生蚂蚁与相思树是互利共生的关系,寄生蚂蚁和相思树只是寄生关系,据此答题.
解答 解:A、共生蚂蚁与相思树是互利共生的关系,寄生蚂蚁和相思树只是寄生关系,A错误;
B、共生蚂蚁保护相思树的叶片免受昆虫的侵袭,增强了相思树的“免疫”能力,B正确;
C、“有寄生蚂蚁居住的相思树叶,比有共生蚂蚁居住的叶片,更易于被病原微生物损伤”但是不能说明寄生蚂蚁携带了病原微生物,C错误;
D、题干只是显示出两种蚂蚁和相思树的关系,两种蚂蚁之间应该是竞争关系,但是不能说明共生蚂蚁抑制寄生蚂蚁的生长繁殖,D错误.
故选:B.
点评 解答此类题目的关键是掌握生物中间关系的类型,然后根据具体的情景,具体分析.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 转基因牛的肌肉细胞中也有人白蛋白基因,但不发生转录、翻译,故不能合成人白蛋白 | |
B. | “提高基因表达水平”是指设法使牛的乳腺细胞中含有更多的人白蛋白基因 | |
C. | 只在转基因牛乳汁中才能获取人白蛋白,是因为人白蛋白基因只在牛乳腺细胞中是纯合的 | |
D. | “转基因动物”是指体细胞中出现了新基因的动物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 激素甲是生长素,激素乙是细胞分裂素 | |
B. | 高浓度的生长素对侧芽的萌动起抑制作用 | |
C. | 高浓度的细胞分裂素对侧芽萌动起促进作用 | |
D. | 激素甲和激素乙在植物侧芽生长中起拮抗作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物在黑暗环境中不能合成激素,因而不能生长 | |
B. | 鲜花切离花株后及时用细胞分裂素处理,可以延长保鲜期 | |
C. | 用适宜浓度的2,4-D处理插条两端,可促进插条两端生根 | |
D. | 生产啤酒时用脱落酸处理大麦,可降低生产成本 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能否产生成熟精子对雄性线虫存活率有一定影响 | |
B. | 该线虫种群的年龄结构为衰退型 | |
C. | 在第15-20天时线虫的出生率小于死亡率 | |
D. | 野生型雄虫比突变型雄虫的平均寿命长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该DNA片段具有遗传效应 | |
B. | 控制甘油三酯合成的基因就位于第8号染色体上 | |
C. | 动脉硬化是由基因突变引起的 | |
D. | 鼠血中的甘油三酯都是由这段DNA指导合成的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ![]() | B. | ![]() | C. | ![]() | D. | ![]() |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省邯郸市上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015•双牌县模拟)下列有关DNA和RNA的叙述,正确的是( )
A.生物的遗传信息只存在于DNA分子中
B.真核生物的遗传物质是DNA,而原核生物的遗传物质是DNA或RNA
C.原核生物的DNA上不存在密码子,密码子只存在于mRNA上
D.正常生物细胞内,既能以DNA转录形成RNA,RNA也能逆转录形成DNA
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省三明市高三上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2015秋•福建校级月考)如图为研究渗透作用的实验装置,请回答下列问题:
(1)漏斗内溶液(S1)和漏斗外溶液(S2)为两种不同浓度的蔗糖溶液,漏斗内外起始液面一致.渗透平衡时的液面差为△h,此时S1和S2浓度大小关系为 .
(2)图中半透膜模拟的是成熟植物细胞中的 ,两者在物质透过功能上的差异是原生质层能主动转运有关物质而半透膜不能.
(3)为进一步探究两种膜的特性,某兴趣小组做了以下实验.
实验材料:紫色洋葱.
实验器具:如图所示的渗透装置(不含溶液),光学显微镜,载玻片,盖玻片,镊子,刀片,吸水纸,擦镜纸,滴管,记号笔等.
实验试剂:蒸馏水,质量浓度为0.3g/mL的蔗糖溶液和与其等渗的KNO3溶液.
部分实验步骤和结果如下:
①选两套渗透装置,标上代号X和Y.在两个烧杯里均加入一定量的蒸馏水,分别在装置X和Y的漏斗内加入适量的蔗糖溶液和KNO3溶液,均调节漏斗内外液面高度一致.渗透平衡时出现液面差的装置有 (填代号).
②选两片洁净的载玻片, ,在载玻片中央分别滴加 ,制作洋葱鳞片叶外表皮临时装片并分别观察装片中细胞的初始状态.
③观察临时装片中浸润在所提供的蔗糖溶液和KNO3溶液中的洋葱鳞片叶外表皮细胞发生的变化,两者都能出现的现象是 .
(4)上述实验中最能体现两种膜功能差异的实验现象是 .
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