练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    13．2016年12月1日，美国Cell杂志发表了Kubicek研究小组与诺和诺德小组合作的一项突破性研究，青蒿素能够让产生胰高血糖素的胰岛A细胞“变身”为产生胰岛素的胰岛B细胞，这一研究成果有望成功治愈I型糖尿病．请回答下列问题：
    （1）胰岛细胞分泌激素，除了直接感受血糖含量的变化而发挥作用外，还可受下丘脑发出的神经信号的控制，间接发挥调节作用．
    （2）某研究小组验证青蒿素药理作用的实验思路如下：
    实验
    步骤    		实验处理
    甲组乙组丙组
    一含适量青蒿素的动物细胞培养液+适量胰岛A细胞不含青蒿素且与甲组等量的动物细胞培养液+与甲组等量的胰岛A细胞不含青蒿素且与甲组等量的动物细胞培养液+与甲组等量的胰岛B细胞
    二将甲、乙、丙三种菌子于37℃恒温水浴烧杯中继续培养
    三培养一段时间后，检测培养液中的胰岛素含量
    表中的“？”表示的是不含青蒿素且与甲组等量的动物细胞培养液；设置丙组的目的是作为对照，用以说明胰岛尜是由胰岛B细胞产生的．预期的实验结果是甲组和丙组培养液中都可检测到胰岛素，乙组检测不到胰岛素，实验结论是青蒿素能让胰岛A细胞“变身”为产生胰岛素的胰岛B细胞．
    （3）I型糖尿病即胰岛素依赖型糖尿病，可能的致病原因是胰岛B细胞中的谷氨酸脱羧酶的氨基酸序列与柯萨奇B病毒中的（某）抗原蛋白的氨基酸序列类似，柯萨奇B病毒感染可诱发机体产生异常的免疫应答，导致胰岛B细胞损伤，进而使患者机体内的胰岛素水平显著低于（填“高于”或“低于”）正常生理水平，同时在患者体内可检测出抗谷氨酸脱羧酶或柯萨奇B病毒的抗体．

    分析 1、胰岛素是惟一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化．升高血糖的是胰高血糖素，只有促进效果没有抑制作用，即促进肝糖原的分解和非糖类物质转化．
    2、本实验是验证青蒿素药理作用，实验设计应遵循等量原则，甲组为实验组，乙组和丙组为对照组，故表中“？”表示的是不含青蒿素且与中等量的动物细胞培养液；设置丙组的作用是作为对照，用以说明胰岛素是胰岛B细胞产生的；

    解答 解：（1）胰岛素和胰高血糖素的分泌除了直接受血糖浓度的变化影响之外，还受下丘脑的间接控制．
    （2）实验设计应遵循等量原则，甲组为实验组，乙组和丙组为对照组，故表中“？”表示的是不含青蒿素且与中等量的动物细胞培养液；设置丙组的作用是作为对照，用以说明胰岛素是胰岛B细胞产生的；若实验结果是甲组和丙组培养液中均可检测到胰岛素，乙组检测不到胰岛素，则说明青蒿素能让胰岛A细胞“变身”为胰岛B 细胞．
    （3）由于胰岛B细胞中的谷氨酸脱羧酶的氨基酸序列与柯萨奇B病毒中的（某）抗原蛋白的氨基酸序列类似，所以柯萨奇B病毒感染可诱发机体产生异常的免疫应答，导致胰岛B细胞损伤，进而使患者机体内的胰岛素水平显著低下正常生理水平，同时在患者体内可检出抗谷氨酸脱梭酶或柯萨奇B病毒的抗体．
    故答案为：
    （1）血糖  下丘脑
    （2）不含青蒿素且与甲组等量的动物细胞培养液作为对照，用以说明胰岛尜是由胰岛B细胞产生的          甲组和丙组培养液中都可检测到胰岛素，乙组检测不到胰岛素
    青蒿素能让胰 岛A细胞“变身”为产生胰岛素的胰岛B细胞
    （3）（某）抗原蛋白   低于

    点评 本题考查血糖调节的相关知识，旨在考查考生的实验探究能力，意在考查考生理解所学知识的要点，把握相关知识之间的迁移能力

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．成熟的植物细胞在较高浓度的外界溶液中，会发生质壁分离现象，如图a是发生质壁分离的植物细胞，图b是显微镜下观察到的某一时刻的图象．请据图回答下列问题：

    （1）图a中细胞的质壁分离指的是细胞壁和原生质层的分离，后者的结构包括2、4、5（选填图a中的序号）．
    （2）植物细胞发生质壁分离所需的外界条件是外界溶液浓度高于细胞液浓度，植物细胞自身结构所具备的条件是原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性．
    （3）图b是某同学观察植物细胞质壁分离与复原实验时拍下的显微照片，此时细胞液浓度可能大于、等于或小于（备选“大于”、“小于”、“等于”）外界溶液浓度．
    （4）将形状、大小相同的红心萝卜A和红心萝卜B幼根各5段，分别放在不同浓度的蔗糖溶液（甲～戊）中，一段时间后，取出红心萝卜的幼根称重，结果如图c所示，据图分析：
    ①红心萝卜A比红心萝卜B的细胞液浓度高．
    ②在甲蔗糖溶液中加入适量的清水，一段时间后红心萝卜A的细胞液浓度会降低．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．瑞典皇家科学院2008年10月8日宣布，日本科学家下村修、美国科学家马丁沙尔菲和美籍华裔科学家钱永健因在发现和研究绿色荧光蛋白方面做出贡献而分享今年的诺贝尔化学奖．有人做了下述实验，分别用红色和绿色荧光剂标记A和B细胞膜上的蛋白质，然后让两个细胞在37℃下融合，40分钟后发现，融合后的细胞膜上的红色和绿色均匀相间分布．请你在上述实验的基础上补充完成：温度对膜的流动性的影响探究实验．
    ①补充未完成的步骤：分别在温度低于37℃（如0℃）、高于37℃（如40℃）的条件下重复做上述实验．
    ②请指出本实验探究观察实验结果的指标：相同时间之后，观察红色和绿色荧光物质在细胞膜上分布的情况（或比较红色与绿色荧光物质在细胞膜上均匀分布时所需要时间的长短）．
    ③请预测该实验最可能得出的结论：在一定温度范围内，随着温度的升高，细胞膜的流动性加强．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．下列物质中，以相同的运输方式通过细胞膜的一组是（　　）
    A．钾离子和甘油B．氧基酸和水C．二氧化碳和酒精D．淀粉和糖原

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    8．糖原主要分布在人和动物的肝脏和肌肉中，是人和动物细胞的储能物质．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．目前，保定市很多小区门口均有未经消毒的生牛奶出售．为了检测生牛奶中细菌含量变化，做如图1所示操作．用无菌吸管从锥形瓶中吸取1mL生牛奶稀释液至盛有9ml无菌水的试管中，混合均匀，如此再重复2次．请回答下列有关问题：
    （1）超市所售鲜奶常采用巴氏消毒法消毒，使用这种方法对生鲜牛奶进行消毒的好处是牛奶的营养成分不被破坏；而从小区门口所购买的鲜奶，人们一般是买回家后采用煮沸消毒法进行消毒．
    （2）为了对牛奶中细菌进行计数，常采用稀释涂布平板法．使用该方法时，可取最终的牛奶稀释液0.1mL滴在培养基上，选择如图2工具中的B进行实验操作．
    （3）若用上述方法培养设置3个培养皿，菌落数分别为35个、33个、34个，则可以推测生牛奶中每毫升含细菌数为3.4×106个．运用这种方法统计的结果往往较实际值偏小（填“偏大”或“偏小），原因是个别菌落可能是由2个或多个细菌形成．
    （4）消毒后的牛奶中绝大部分细菌被杀死，若继续用该方法检测消毐后的牛奶中细菌的数量，则在操作步骤上应做什么改动？稀释次数减少．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．为研究某植物叶片与果实关系对叶片光合作用及果实产量的影响，研究者进行了系列实验．

    处理13C含量（mg）
    果壳种仁果实总量
    标记上枝叶2.9326.0228.95
    标记中枝叶11.4427.4738.91
    标记下枝叶8.008.3716.37
    （1）该植物叶片利用光反应产生的ATP和[H]将C3转化为有机物，运输至油茶果实积累，叶片为“源”，果实是“库”．
    （2）研究者对该植株进行了处理，处理及结果如图1所示．
    ①进行实验时，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ组要选取相同高度、南面生长的树冠外层枝条作为实验材料，目的是保证各组叶片得到充足且相同强度的光照．
    ②Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ组结果表明，库源比（果与叶数目比）越大，叶片的净光合速率越高．
    ③研究者推测，摘除部分叶片后，剩余叶片的光合产物运输和分配到果实中的比例升高，这是由于植物体对源叶净光合速率进行了调节，这种调节机制属于反馈调节．为确定符合生产需求的最佳库源比，研究者还需要测定三组实验的果实重量．
    （3）为了探究不同位置源叶光合产物的分配规律，研究者进一步实验，处理及结果如图2所示．
    ①研究者用透光性较好的塑料袋套于枝条底端，扎紧、密封袋口，抽出袋中空气，注入浓度为500μmol•mol-1的l3CO2和除去CO2的空气．一段时间后，分别检测标记上枝叶、中枝叶、下枝叶时      的13C含量．
    ②实验结果表明：中枝叶（与果实距离最近的叶片）光合产物分配到果实中的总量最高（且不同位置源叶光合产物向种仁的分配量均高于果壳）．
    ③若需要对图2中的枝叶进行修剪，最好剪去下枝．（填“上肢”、“中枝”或“下枝”）．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．人“吃饭吃菜”之后要长“肉”，原因是人吃了食物之后，将其一部分消化吸收转化成自己身体的一部分，对此叙述正确的是（　　）
    A．组成人的化学元素在“饭菜”中都能找得到
    B．组成人的化合物在“饭菜”中都能找得到
    C．“饭菜”和人含量最多的前四种元素依次为C、H、N、O
    D．组成人的有机化合物中含量最多的是水

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．关于蛋白质的叙述正确的是（　　）
    A．蛋白质必须消化成氨基酸才能被人体吸收和利用
    B．氨基酸之间的连接方式不同，造成了蛋白质的多样性
    C．胰岛素、抗体、酶、血红蛋白都是蛋白质
    D．在鸡蛋清中加入一些食盐，会看到白色的絮状物，表示蛋白质结构发生改变

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案