A. 图中L是细胞壁,M是液泡,N是细胞质
B. 将视野中的细胞浸润在清水中,原生质会逐渐复原
C. 实验说明细胞膜与细胞壁在物质透过性存在显著差异
D. 洋葱根尖分生区细胞不宜作为该实验的实验材料
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA分子稳定部分是①和②交替排列的骨架结构 | |
B. | DNA复制时,④的形成需要DNA连接酶 | |
C. | 该片段复制两次,需6个含⑥的游离脱氧核苷酸 | |
D. | 遗传信息蕴藏在⑨等碱基对的排列顺序中 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川成都七中新高三零诊模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题
图Ⅰ是某组织局部结构模式图。图Ⅱ是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图,甲、乙、丙分别代表腺体名称, X、Y代表激素名称。下列叙述错误的是( )
A.图Ⅱ中甲和乙所代表的结构名称分别是下丘脑和垂体,激素Y是促甲状腺激素
B.图Ⅰ中B液渗透压的大小差异主要与无机盐、 蛋白质的含量有关
C.某人长期营养不良,则会引起图Ⅰ中 A液减少
D.图Ⅱ中①②③④四个过程,具有抑制作用的是③④
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川成都七中新高三零诊模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题
细胞的正常生命活动伴随着细胞内物质或结构的变化,下列叙述错误的是( )
A.ATP转变成ADP,从而为生命活动直接提供能量
B.分泌蛋白的运输离不开内质网膜转变成高尔基体膜
C.神经细胞分化成许多扩大膜面积的突起,主要功能是促进代谢
D.在细胞周期中,染色质变成染色体有利于核内遗传物质的平均分配
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山西康杰中学高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
下图是动物细胞结构示意图,请据图回答:
(1)若这是一个心肌细胞,细胞中的细胞器[ ]______________ 较多,这是与它不停的节律性的搏动相适应的。
(2)若这是一个胰腺细胞,在一定时间内,让该细胞吸收放射性同位素标记的氨基酸,那么放射性同位素将依次出现在图中的哪些部位? (用图中号码表示)
(3)构成①的化学元素一定含有 ;该细胞遗传物质的分布场所是 (填标号)
(4)某科学家将一种细胞的最外层结构进行化学分析,得到糖脂、磷脂、胆固醇,由此可以判定该细胞是( )(蓝藻细胞、植物细胞、动物细胞、大肠杆菌)。
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山西康杰中学高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
将某种动物组织的细胞匀浆分离后,取三种细胞器测定其蛋白质、脂质和核酸的含量,结果如下表。下列叙述错误的是
蛋白质/% | 脂质/% | 核酸/% | |
细胞器甲 | 67 | 20 | 微量 |
细胞器乙 | 592 | 40 | 0 |
细胞器丙 | 46 | 0 | 54 |
A.细胞器甲可能是线粒体
B.细胞器乙可能与细胞吞噬物的消化有关
C.细胞器丙与蛋白质的合成有关
D.细胞器甲和细胞器丙均有DNA
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山西康杰中学高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
A. A中肯定含有S元素
B. 多肽中B的数目等于C的数目
C. ①过程形成多肽的方式是脱水缩合
D. 蛋白质功能的多样性决定结构的多样性
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东枣庄三中高二6月学情调查B卷生物卷(解析版) 题型:综合题
下表中列出了几种限制酶识别序列及其切割位点,图1、图2中箭头表示相关限制酶的酶切位点。请回答下列问题:
(1)若图2中目的基因D是人的α-抗胰蛋白酶的基因,现在要培养乳汁中含α-抗胰蛋白酶的羊,研究者需将该基因通过 (方法)注入到羊的 中,则发育成的羊有可能分泌含α-抗胰蛋白酶的乳汁。这一过程涉及到以下哪些过程(多选) 。
A.DNA自我复制B.DNA以其一条链为模板合成RNA
C.RNA自我复制D.按照RNA上密码子的排列顺序合成蛋白质
(2)若图2中目的基因D需要同时使用MetⅠ和PstⅠ才能获得,而图1所示的质粒无相应的限制酶酶切位点。所以在该质粒和目的基因构建重组质粒时,需要对质粒改造,构建新的限制酶酶切位点。试帮助完成构建需要的限制酶酶切位点的思路(选填①-⑤):
①EcoRⅠ②MetⅠ③PstⅠ④DNA连接酶⑤DNA聚合酶
首先用 处理质粒;然后用 处理质粒,使被切开的质粒末端连接上相应的脱氧核苷酸;再用 处理质粒,形成了的限制酶酶切割位点,它可被②识别。
(3)检测筛选是一个重要步骤。图3表示在一系列培养皿的相同位置上能出现相同菌落的一种接种方法与培养方法,以检测基因表达载体是否导入大肠杆菌。培养基除了含有细菌生长繁殖必需的成分外,培养基A和培养基B分别还含有 、 。从筛选结果分析,含目的基因的是 (填编号)菌落中的细菌。
⑷DNA分子中,一条链的两个核苷酸通过 连接。如要检测目的基因是否成功表达,须提取培养后大肠杆菌解的 ,用相应抗体检测。
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