A. | 装置甲中H2O2分解所需要的活化能比装置乙的多 | |
B. | 量筒Ⅰ、Ⅱ收集到的水的体积代表了O2的产生量 | |
C. | 可以用装置乙来做“探究温度对酶活性的影响”实验 | |
D. | 将装置甲中的FeCl3溶液换为酵母菌溶液可验证酶具有专一性 |
分析 酶是活细胞产生的具有生物催化能力的有机物,大多数是蛋白质,少数是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率远远高于无机催化剂)、专一性(一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行)、需要适宜的温度和pH值(在最适条件下,酶的催化活性是最高的,低温可以抑制酶的活性,随着温度升高,酶的活性可以逐渐恢复,高温、过酸、过碱可以使酶的空间结构发生改变,使酶永久性的失活),据此分析解答.
解答 解:A、看图可知:实验的自变量是催化剂的种类,酶和无机催化剂相比,具有高效性,在于酶能显著降低化学反应的活化能,故装置甲中H2O2分解所需要的活化能比装置乙的多,A正确;
B、因变量是气体的产生量,实验中收集到水的体积代表了产生O2的量,B正确;
C、温度影响H2O2分解,不适宜用H2O2研究温度对酶活性的影响的实验,C错误;
D、验证酶具有专一性,可以用同种底物,不同酶;将装置甲中的FeCl3溶液换为酵母菌溶液,那么甲乙两组的变量为酵母菌和H2O2酶,而酵母菌产生的酶具有多种,不符合单一变量原则,D错误.
故选:AB.
点评 此题主要考查酶的特性、分析实验目的获取实验自变量和因变量的能力,意在考查学生对基础知识的理解掌握,难度适中.
科目:高中生物 来源:2015-2016山东枣庄市高二下学情调查生物试卷(解析版) 题型:选择题
不属于质粒被选为基因运载体的理由是( )
A.能复制 B.有多个限制酶切点
C.具有标记基因 D.它是环状DNA
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科目:高中生物 来源:2015-2016辽宁大连师范大学附属中学高一下模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题
处于有丝分裂过程中的动物细胞,,某一时期细胞内的染色体、染色单体、核DNA分子三者的数量比是1︰2︰2,此时细胞内可能发生着 ( )
A.细胞膜向内凹陷 B.着丝点一分为二
C.中心体移向两极 D.DNA正在进行复制,相关蛋白质合成
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科目:高中生物 来源:2015-2016湖北武汉钢铁集团第三中学高二4月月考生物卷(解析版) 题型:综合题
利用基因工程可以获得转基因牛,从而改良奶牛的某些性状。若要获得的转基因牛分泌的乳汁中含有人干扰素,则所构建的基因表达载体必须包括:某种牛乳腺分泌蛋白基因的启动子、________________、______________、_______________和复制原点等。将该基因表达载体导入受体细胞所采用的方法是___________法,为获得能大量产生人干扰素的转基因牛,该基因表达载体应导入的受体细胞是____________。
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 酶在温度为0℃左右时,活性很低,因此适于在低温下(0-4℃)保存 | |
B. | 在坐过山车时,肾上腺素分泌增多,人表现为心率加速、警觉性提高 | |
C. | 胰岛素可以抑制胰高血糖素的分泌,因此两者在血糖调节中相互拮抗 | |
D. | 核糖体、内质网、高尔基体是参与合成淋巴因子的细胞器 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
次数 植物 | 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 平均 | |
香樟 | 对照组 | 2.1 | 2.0 | 2.2 | 2.1 | 2.1 |
实验组 | 1.6 | 1.45 | 1.5 | 1.35 | 1.48 | |
杜鹃 | 对照组 | 3.0 | 2.8 | 2.9 | 2.9 | 2.9 |
实验组 | 1.8 | 1.9 | 2.0 | 1.9 | 1.9 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 农田生志系统的结构包括农田非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者 | |
B. | 除去田间杂草,有利于实现该系统能量的多级利用 | |
C. | 增施农家肥能提高产量,是因为促进了该系统物质和能量的循环利用 | |
D. | 防治农业害虫,是为了使能量尽量流向对人类最有益的部分 |
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