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生态系统中食物链长度可作为反映食物网物质转换与能量传递的综合指数,有关食物链长度说法正确的是(  )
A、长度越大说明能量传递效率越低
B、长度越小说明物质越不能循环
C、长度在不同生态系统中不同
D、长度能体现能量传递的单向性
考点:生态系统的结构
专题:
分析:能量流动的特点是:单向流动和逐级递减.食物链的长度在不同生态系统中不同.
解答: 解:A、能量流动的特点是:单向流动和逐级递减,与食物链的长度无关,A错误;
B、物质循环是指:物质在无极环境与生物群落之间往复循环的,而食物链只是生物群落的生产者和消费者之间的物质流动,它只能是物质循环的一个环节,B错误;
C、食物链的长度在不同生态系统中不同,C正确;
D、能量在相邻两个营养级之间流动的特点是:单向流动和逐级递减,与食物链的长度无关,D错误.
故选:C.
点评:本题考查了食物链以及能量流动等方面的知识,要求考生具有一定的分析能力和判断能力,难度不大.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

图1是某池塘生态系统中部分生物之间的关系图,请据图回答问题.

(1)图1的种间关系有
 
.各种生物之间的捕食与被捕食过程,体现了生态系统有
 
和信息传递等功能.
(2)由于食性不同,鱼塘中鱼类、贝类等生物具有分层现象,群落的这种空间结构称为
 
,其意义是提高群落利用空间和食物资源的能力.
(3)该生态系统中,能量流向贝类后,将发生一系列变化,如图2所示:能量由贝类流向水禽的传递效率可表示为
 
(用字母表示).图2中C表示
 
,水禽、鱼类的粪便量等于
 
(用字母表示).

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科目:高中生物 来源: 题型:

糖类是细胞中主要的能源物质.下列各种糖,只能在植物细胞中找到的是(  )
A、葡萄糖B、核糖
C、糖原D、纤维素

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科目:高中生物 来源: 题型:

某地区天气晴朗时,中午12时的光照最强烈,测得大田小麦植株上部叶片光合作用在上午11时左右时速率最高,而下部叶片在中午12时左右时速率最高.以下对限制小麦光合作用的主要外部因素的分析,不正确的是(  )
A、11时之前,光照是全部叶片的限制因素
B、11时至12时之间,上部叶片的限制因素是光照,下部的是二氧化碳
C、12时之后,光照将成为下部叶片的限制因素
D、12时,上部叶片的限制因素是二氧化碳

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科目:高中生物 来源: 题型:

如表所示研究方法与研究目的相符合的是(  )
选项 研究方法 研究目的
A 建构物理模型 研究DNA双螺旋结构
B 光学显微镜观察 认识细胞膜的磷脂双分子层
C 斐林试剂的特定反应 鉴定甘蔗中蔗糖的存在
D 35S标记噬菌体的DNA,并以此侵染细菌 证明DNA是遗传物质
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

叶绿体与线粒体是植物细胞内两个重要的细胞器,在光照条件下,它们各自产生的部分物质是可以循环利用的,下面能正确表示两者关系的是(  )
①叶绿体产生的葡萄糖可进入线粒体内被利用   
②线粒体产生的二氧化碳可进入叶绿体内被利用
③叶绿体产生的氧气可进入线粒体内被利用     
④线粒体产生的水可进入叶绿体内被利用
⑤线粒体产生的ATP可进入叶绿体内被利用.
A、①②③B、②③④
C、①④⑤D、②③⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为正常人体内肝细胞与内环境之间物质交换的示意图,其中①②③④分别表示体液的成分,下列有关说法错误的是(  )
A、反应“C6H12O6→2C3H6O3(乳酸)”可发生在③中
B、体液①中含有胰岛素和血浆蛋白
C、图中②③构成了肝细胞生存的直接内环境
D、正常情况下,①②④的理化性质保持动态平衡

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科目:高中生物 来源: 题型:

“螳螂捕蝉,黄雀在后”谚语中,螳螂所处的消费者级别和营养级级别分别是(  )
A、次级消费者、第三营养级
B、次级消费者、第二营养级
C、三级消费者、第三营养级
D、初级消费者、第三营养级

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示是探究小鼠在不同温度下呼吸速率(用单位时间的耗氧量表示)的实验装置,打开夹子A,可使水检压计左右水平,关闭夹子A,用注射器向广口瓶中注入5mL氧气,水检压计左侧液面升高,记录左右液面重新水平时所用的时间.正确的说法是(  )
A、用注射器向广口瓶中注入5mL氧气后要立刻关闭夹子B
B、测定小鼠的呼吸速率需要在它安静的状态下进行
C、小鼠在10℃时的呼吸速率小于25℃时的呼吸速率
D、氢氧化钠的作用是排除呼吸产生的CO2对实验结果的干扰

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