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    【题目】下列关于稳态的叙述，错误的是

    A. 反馈调节是生态系统维持稳态的重要调节机制

    B. 生态系统所具有的保持自身结构和功能相对稳定的能力叫做生态系统的稳定性

    C. 稳态表现在个体、群体以及整个生物圈的各个层次上

    D. 免疫系统识别并消除异物、外来病原体也是维持稳态的机制

    【答案】B

    【解析】试题生态系统所具有的保持或者恢复自身结构和功能相对稳定的能力叫做生态系统的稳定性，包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性，所以B选项错误。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】英国医生任格在对离体蛙心进行实验的过程中发现，用不含钙的生理盐水灌注蛙心，收缩不能维持，用含有少量钙和钾的钠盐溶液灌流时，蛙心可持续跳动数小时。实验说明钙盐

    A. 是细胞中某些化合物的组成部分 B. 对维持生物体的生命活动有重要作用

    C. 对维持细胞的形态有重要作用 D. 为蛙心的持续跳动提供能量

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】孟德尔一对相对性状的杂交试验中，实现3：1的分离比必须同时满足的条件是
    ①F1体细胞中各基因表达的机会相等
    ②F1形成的配子数目相等且生活力相同
    ③雌、雄配子结合的机会相等
    ④F2不同的基因型的个体的存活率相等
    ⑤等位基因间的显隐性关系是完全的
    ⑥观察的子代样本数目足够多

    A．①②⑤⑥ B．①③④⑥C．①②③④⑤D．②③④⑤⑥

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某生物兴趣小组利用刚宰杀的家兔探究影响促甲状腺激素（TSH）分泌的因素，实验结果如图所示．下列分析中不合理的是（ ）

    A.3号瓶、4号瓶、5号瓶对比说明甲状腺激素和下丘脑影响TSH的分泌
    B.2号瓶和5号瓶对比说明垂体对下丘脑分泌TSH有促进作用
    C.1号瓶、2号瓶、3号瓶对比说明TSH是由垂体分泌的
    D.3号瓶、4号瓶对比可知，甲状腺激素对TSH的分泌有抑制作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为来自某二倍体生物的染色体模式图，字母表示基因，1号染色体上染色体排列顺序正常。下列有关判断错误的是

    A. 3和4发生了染色体结构变异

    B. 该图体现了基因在染色体上是线性排列的

    C. 1和2为同源染色体、3和4为非同源染色体

    D. 1和2在细胞分裂过程中必定分离

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】用不同浓度的生长素类似物2，4﹣D对迎春花进行插条生根的研究，其实验结果如右图．其中1、2、3、4组分别是培养环境中2，4﹣D浓度为a、b、c和清水组的生根数量．下列相关叙述正确的是（ ）

    A.图示说明实验中2，4﹣D浓度关系为a＜b＜c
    B.图示浓度b是促进插条生根的最适浓度
    C.实验结果表明，植物体产生的2，4﹣D与生根有关
    D.实验结果可说明，2，4﹣D对根的生理作用具有两重性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】生物膜将真核细胞分隔成不同的区室，使得细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会相互干扰。下列叙述正确的是（　　）

    A. 溶酶体能合成和分泌多种酸性水解酶 B. 高尔基体是肽链合成和加工的场所

    C. 线粒体将葡萄糖氧化分解成CO2和H2O D. 酵母菌的细胞核内含有DNA和RNA两类核酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中（如图1所示）．对插条的处理方法及结果如图2所示．

    （1）细胞分裂素是一种植物激素．它是由植物体的特定部位 ， 再被运输到作用部位，对生长发育起作用的微量有机物．
    （2）制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是；插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是 ．
    （3）从图2中可知，对插条进行的实验处理包括、 ．
    （4）在实验Ⅰ中，对A叶进行实验处理，导致B叶 ． 该实验的对照处理是 ．
    （5）实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是： ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】生物与环境是密不可分的。下列因素中不随家兔种群密度的变化而变化的是

    A. 鹰 B. 杂草

    C. 光照 D. 寄生病原体

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