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植物从土壤中吸收的氮可以用于合成(  )
A、葡萄糖和蛋白质
B、核酸和蛋白质
C、纤维素和淀粉
D、乳糖和核酸
考点:无机盐的主要存在形式和作用
专题:
分析:糖类的组成元素是C、H、O;蛋白质的组成是C、H、O,核酸的组成元素是C、H、O、P;植物从土壤中吸收的氮可以用于合成含氮化合物.
解答: 解:A、葡萄糖属于糖类,不含有N元素,因此植物从土壤中吸收的氮不用于合成葡萄糖,A错误;
B、核酸和蛋白质都含有N元素,因此植物从土壤中吸收的氮可以用于合成核酸和蛋白质,B错误;
C、淀粉和纤维素属于糖类,不含有N元素,因此植物从土壤中吸收的氮不用于合成葡萄糖,C错误;
D、乳糖属于糖类,不含有N元素,因此植物从土壤中吸收的氮不用于合成葡萄糖,D错误.
故选:B.
点评:本题的知识点是糖类、核酸、蛋白质的组成元素,糖类的分类,矿质元素的利用,对于相关知识点的综合理解应用是解题的关键.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

用碘液、苏丹Ⅲ染液和双缩脲试剂测得甲、乙、丙三种植物的干种子中三大类有机物颜色反应如表,其中“+”的数量代表颜色反应深浅程度,下列有关说法不正确的是(  )
试剂/种类 碘液 苏丹Ⅲ染液 双缩脲试剂
++++ ++ +
++ ++++ ++
+ ++ ++++
A、乙种子中主要含蛋白质
B、碘液、苏丹Ⅲ染液和双缩脲试剂与相应的物质发生的颜色反应分别是蓝色、橘黄色和紫色
C、在观察颜色时有可能用到光学显微镜
D、这三种试剂的使用均不需要水浴加热

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞壁的主要功能是对细胞起(  )
A、保护和交换作用
B、保护和吸收作用
C、保护和支持作用
D、支持和吸收作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

菠菜根尖分生区细胞的能量转换场所是(  )
A、叶绿体B、线粒体
C、中心体D、叶绿体和线粒体

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科目:高中生物 来源: 题型:

适宜的温度条件下,在图所示的装置中都加入干酵母(内有活酵母菌),其中能产生酒精的装置是(  )
A、
加入葡萄糖和水
B、
加入葡萄糖
C、
加入水
D、
加入葡萄糖和水并搅拌

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科目:高中生物 来源: 题型:

在一个气候和环境多变的生态系统中,一般说有利于生存和发展的种群是(  )
A、个体最大的
B、个体最小的
C、个体差异最少的
D、个体差异最多的

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列反应在细胞质基质和线粒体内均能完成的是(  )
A、有机物→[H]+其它产物
B、丙酮酸→酒精+CO2
C、ADP+Pi+能量→ATP
D、[H]+O2→H2O

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科目:高中生物 来源: 题型:

在电子显微镜下观察细胞膜,可以看到的是两条暗带中间夹一条明带,那么关于这两条暗带和一条明带的化学成分的说法比较准确的是(  )
A、两条暗带的主要成分是蛋白质;明带的主要成分是磷脂,无蛋白质
B、明带的主要成分是蛋白质;两条暗带的主要成分是磷脂,无蛋白质
C、两条暗带的主要成分是蛋白质;明带的主要成分是磷脂,也有蛋白质
D、明带的主要成分是蛋白质;两条暗带的主要成分是磷脂,也有蛋白质

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科目:高中生物 来源: 题型:

请完成下列问题:

(1)红树林是广泛分布于我国东南沿海潮间带的湿地生态系统.它既是海岸的天然防护林,又是多种鸟类觅食、繁殖的场所.在红树林里,有一种以植物为食的鸟群,若一年中,该鸟群所贮存的总能量保持不变,则该鸟群一年中呼吸消耗的总能量应等于这一年中该鸟群摄取的植物性食物的总能量减去
 
 
 

(2)如图1虚线方框内表示一个生态系统.箭头表示该生态系统能量流动的一般性模型.请据图回答:
①生态系统的组成成分包括
 

②碳在生物群落中主要以
 
的形式进行传递.
③该生态系统参与构成食物链的生物有
 
.(用图中字母表示)
④下表表示该生态系统的能量流动情况.流入该生态系统的总能量为
 
J.从能量输入和输出来看,该生态系统的总能量是否增加?
 
.为什么?
 

同化总量(106J) 储存能量(106J) 呼吸消耗(106J)
A 900 200 700
B 100 15 85
C 15 2 13
D 180 60 120
(3)发生汶川大地震的龙门山地震带是我国生物多样性保护的关键区域,据不完全统计,地震后植被毁损达到30%以上,还出现了200米宽、1公里长、30米厚的大型泥石流带.图2为地震毁损的某自然保护区人为干预下恢复过程的能量流动图(单位为103kJ/m2?y).
①此生态系统能够恢复到原状的能力,叫做
 

②计算可知,肉食性动物需补偿输入的能量值为
 

③在人为干预下,能量在第二营养级到第三营养级之间传递效率为
 

④当地植被被破坏,使得水土流失严重,这体现了生物多样性的
 
价值.

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