A. | 孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” | |
B. | 孟德尔依据减数分裂的相关原理进行演绎推理过程 | |
C. | 为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了正交和反交实验 | |
D. | 若测交后代性状分离比为1:1,则可验证基因分离定律 |
分析 1、孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释:(1)生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;(2)体细胞中的遗传因子成对存在;(3)配子中的遗传因子成单存在;(4)受精时,雌雄配子随机结合.
2、孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证(测交实验)→得出结论.
3、孟德尔遗传定律使用范围:进行有性生殖的生物的细胞核基因的遗传.
解答 解:A、孟德尔所作假设的核心内容是“生物体性状是由遗传因子控制的”,A错误;
B、孟德尔是在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上提出问题,根据提出的假说内容进行“演绎推理”的过程,B错误;
C、为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验,进行“演绎”过程,C错误;
D、孟德尔通过测交实验来验证所作出的假设是否正确,若测交后代性状分离比为1:1,则可验证基因分离定律,D正确.
故选:D.
点评 本题考查孟德尔遗传实验的相关知识,要求考生识记孟德尔遗传实验的过程、方法及孟德尔对一对相对性状遗传实验的解释,掌握孟德尔遗传规律的适用范围,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{3}{16}$ | D. | $\frac{9}{16}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图①中一定存在两条Y染色体 | |
B. | 图②中染色体数:核DNA分子数=1:2 | |
C. | 图③中有两个染色体组 | |
D. | 图④细胞分裂产生的两个精细胞,所含遗传信息一定不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 随琼脂块增大,NaOH扩散速率增大 | |
B. | 随琼脂块增大,琼脂块的表而积与体积之比增大 | |
C. | 随琼脂块增大,琼脂块中变红的体积增大 | |
D. | 随琼脂块增大,琼脂块中变红的体积所占的比例增大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 最早证明基因在染色体上的科学家是萨顿 | |
B. | 萨顿通过果蝇的白眼和红眼这一相对性状,提出基因在染色体上的假说 | |
C. | 摩尔根利用假说一演绎法,通过实验提出基因在染色体上的假说 | |
D. | 萨顿利用类比推理法提出了基因在染色体上的假说 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该病属于单基因遗传病,由显性基因控制 | |
B. | 该病属于多基因遗传病,发病率比较高 | |
C. | 该病是由第5号染色体部分缺失引起 | |
D. | 该病患者比正常人多了一条21号染色体 |
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