如图代表某一生态系统,下列说法正确的是( )
A.生态系统的结构包括生态系统的组成成分及食物链、食物网
B.生产者和分解者缺一不可
C.能量流动沿生态系统的营养结构进行
D.图示细菌与植物间的箭头指向,表明生态系统中物质与能量均可循环利用
ABC
【解析】
试题分析:生态系统的结构包括生态系统的组成成分、食物链和食物网,A项正确;生产者通过光合作用把太阳能转变成化学能,固定在它们所制造的有机物中,从而被生物所利用,分解者将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物,供生产者再度利用,B项正确;生态系统的能量流动是沿着食物链和食物网这种渠道进行的,食物链和食物网是生态系统的营养结构,C项正确;生物群落与无机环境之间通过生产者的光合作用和各种生物的呼吸作用及微生物的分解作用实现了物质的循环利用,但与此相伴的能量流动,则是单向的,不可循环利用,D项错误。
考点:本题考查生态系统的结构和功能的相关知识,意在考查学生能识记并理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识网络的能力。
科目:高中生物 来源:【推荐】2014-2015学年广东揭阳一中高二上期末(理)生物卷(解析版) 题型:选择题
下列关于基因突变的叙述中,错误的是
A.基因突变是生物变异的根本来源
B.基因突变一定能使生物出现新性状
C.基因突变丰富了种群的基因库
D.基因突变可发生在个体发育不同阶段
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年广东省惠州市高一上期末学分认定考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列四种疾病的病原体不具有细胞结构的是
A.肺结核 B.破伤风 C.甲型流感 D.细菌性痢疾
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年广东省惠州市高一上期末学分认定考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
使用光学显微镜的正确方法是
A.低倍镜对焦,将观察目标移至视野中央,转用高倍镜并增加进光量,调焦观察
B.低倍镜对焦,将观察目标移至视野中央,转用高倍镜并减少进光量,调焦观察
C.低倍镜对焦,转用高倍镜,将观察目标移至视野中央,减少进光量,调焦观察
D.高倍镜对焦,将观察目标移至视野中央,增加进光量,调焦观察
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年广东惠州市高二上期末学分认定考试(文)生物卷(解析版) 题型:选择题
下列方法与研究目的相符的是
A.用模型建构的方法建立种群增长的数学模型
B.用标志重捕法调查土壤小动物的丰富度
C.用样方法研究车前草的种群密度
D.用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的种群密度
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年广东惠州市高二上期末学分认定考试(文)生物卷(解析版) 题型:选择题
四川大地震中形成了几十个堰塞湖,今后堰塞湖的演替属于( )
A.初生演替
B.先是初生演替,后为次生演替
C.次生演替
D.先是次生演替,后为初生演替
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年广东惠州市高二上期末学分认定考试(文)生物卷(解析版) 题型:选择题
能够延缓叶片衰老的植物激素是( )
A.生长素 B.赤霉素 C.细胞分裂素 D.脱落酸
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年广东惠州市高二上期末学分认定考试(文)生物卷(解析版) 题型:选择题
在下列叙述中,错误的是( )
A.激素的作用与神经的调节作用密切联系
B.能产生激素的细胞不一定能产生酶
C.激素产生后一般作用于其它细胞
D.能产生酶的细胞不一定能产生激素
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年四川省高三上学期第三次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
回答下列关于生命活动调节的问题:
(1)内环境的稳态是高等动物的生命活动的基础和保障,稳态的实现必须依靠 调节网络。体温调节中枢位于 ,它还能传导兴奋与分泌激素。
(2)高等动物下丘脑能通过传出神经直接调节甲状腺的活动,此时相应的神经冲动在神经纤维上以 形式传导到甲状腺,此反射弧中的效应器由 组成。
(3)血糖的平衡对于保证机体各种组织和器官的能量供应具有重要的意义,胰岛素是维持血糖平衡的重要激素。下图表示胰岛素分泌的调节过程及胰岛素作用机理。
请分析回答:
①当血糖浓度上升时,葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋,最终由传出神经末梢释放 ,与胰岛B细胞膜上相应的受体结合,引起胰岛素分泌增多;由图可知,胰岛B细胞分泌胰岛素还会受到 的影响。
②据图分析,胰岛素与组织细胞膜上的受体结合后,一方面增加细胞内葡萄糖转运蛋白的合成,促进 进入细胞;另一方面促进细胞内 的合成,从而降低血糖浓度。
③糖尿病病因之一是患者血液中存在异常抗体(图中抗体1、抗体2),这些抗体致病的原因是由于它们能与某些细胞细胞膜表面的受体结合,而导致血糖调节异常。从免疫学角度分析,这两种异常抗体引起的糖尿病在免疫学上都属于 病。若患者体内只存在异常抗体2,则患者体内的胰岛素浓度将 (大于、等于或小于)正常人体内的胰岛素浓度。
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