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    19．如图表示培育新品种（或新物种）的不同育种方法，下列分析错误的是（　　）
    A．①②③过程的育种方法能产生新的基因型，⑥过程的育种方法能产生的新的基因
    B．④⑤过程的育种和⑦过程的育种原理相同
    C．②③过程自交的目的不同，后者是筛选符合生产要求的纯合子
    D．图中A、B、C、D、E、F中的染色体数相等

    分析 根据题意和图示分析可知：①②③为杂交育种，并对筛选植株连续自交；①④⑤是单倍体育种，⑤是选取花药进行离体培养；⑥是诱变育种；⑦是多倍体育种．

    解答 解：A、①②③过程的育种方法是杂交育种，能产生新的基因型，⑥过程的育种方法是诱变育种，能产生新的基因，A正确；
    B、④⑤过程的育种和⑦过程的育种分别是单倍体育种和多倍体育种，均利用了染色体数目变异的原理，B正确；
    C、②过程是为了筛选符合生产要求的表现型，③过程是为了筛选符合生产要求的纯合子，C正确；
    D、E是单倍体，其细胞中的染色体数是其他个体的一半，D错误．
    故选：D．

    点评 育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用，考试中常以某一作物育种为背景，综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种及基因工程育种的区别与联系，这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及诱变育种的原理．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源：2016届河南扶沟高级中学高三上学期开学考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图为利用纯合高秆（D）抗病（E）小麦和纯合矮秆（d）染病（e）小麦快速培育

    纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦（ddEE）的示意图，下列有关此图叙述错误的是（ ）

    A．实施①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起

    B．②过程中发生了非同源染色体的自由组合

    C．实施③过程依据的主要生物学原理是细胞增殖

    D．实施④过程通常用一定浓度的秋水仙素

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南扶沟高级中学高二开学考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    图是DNA测序仪显示的某真核生物DNA片段一条链的碱基排列顺序图片．其中图1的碱基排列顺序已经解读，其顺序是：GGTTATGCGT，请解读2并据图分析下列说法不正确的是（ ）

    A．图2显示的碱基排列顺序是GATGCGTTCG

    B．图1与图2显示的片段所在的DNA中值一样

    C．图1所示碱基序列所对应的DNA片段第n次复制需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸4×2n﹣1个

    D．图1碱基序列所在的基因控制合成的多肽中至少有氨基酸3个

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    7．下列关于果酒和果醋制作的说法，不正确的是（　　）
    A．选择新鲜的葡萄，榨汁前应先去枝梗，再冲洗
    B．发酵瓶先用温水清洗，再用体积分数为75%的酒精消毒
    C．当缺少糖源时，醋酸菌将乙醇直接转化成醋酸
    D．葡萄酒的发酵过程为无氧发酵，葡萄醋的发酵过程为有氧发酵

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．抗维生素D佝偻病是由位于X染色体的显性致病基因控制的一种遗传病．下列叙述正确的是（　　）
    A．男患者与女患者结婚，其女儿正常
    B．男患者与正常女子结婚，其子女均正常
    C．女患者与正常男子结婚，儿子都正常女儿都患病
    D．女性发病率高于男性发病率

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南扶沟高级中学高二开学考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图是某生物的精细胞，根据图中的染色体类型和数目，判断其至少来自几个初级精母细胞？（ ）

    A．1 B．2

    C．3 D．4

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．植物开花时缺少哪种元素，花粉和花丝萎缩，花粉发育不良，从而影响受精作用（　　）
    A．KB．FeC．MnD．B

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．分析有关科学探究的资料，回答问题．
        秸秆还田是合理利用生物资源和促进农业可持续发展的重要途径，秸秆还田能促进土壤有机质的积累，改善土壤结构，增加作物产量．施用氮肥对作物产量和品质影响显著，而单一施用氮肥不仅造成氮肥利用率降低，而且长期大量施用会导致土壤硝态氮过度积累，增加水体和大气污染及生态恶化的风险．那么采用秸秆还田后化学氮肥该如何合理施用呢？
    实验设计：秸秆还田处理步骤：在玉米收获后，秸秆保留田间，全部粉碎，深耕翻埋还田．
    供试品种：某品种小麦．
    实验结果：
    不同处理对小麦氮素利用及产量的影响（注：氮素利用率=籽粒产量/植株吸氮量）
    处理
    （单位kg/hm-2）    		无秸秆还田秸秆还田
    A1
    适量
    氮肥
    （225）    		A2
    减少
    氮肥
    （165）    		A3
    增加
    氮肥
    （300）    		A4
    超量
    氮肥
    （360）    		B1
    适量
    氮肥
    （225）    		B2
    减少
    氮肥
    （165）    		B3
    增加
    氮肥
    （300）    		B4
    超量
    氮肥
    （360）
    小麦
    产量    		第一年产量（kg/hm-2）76627441751276418193738476837870
    第二年产量（kg/hm-2）80087748794379618650763381558068
    氮素
    利用率    		第一年
    （kg/kg）    		25.0231.8125.5924.8026.8228.9223.9422.81
    第二年
    （kg/kg）    		27.7832.6927.2428.3229.3329.6927.7727.50
    回答有关问题：
    （1）本课题的名称较为合理的是D．
    A．秸秆还田条件下对小麦氮素利用及产量的影响
    B．氮肥使用量对小麦氮素利用及产量的影响
    C．秸秆还田条件下氮肥使用量对小麦生长情况的影响
    D．秸秆还田条件下氮肥使用量对小麦氮素利用及产量的影响
    （2）A区相同的处理步骤是无秸秆还田（秸秆移出并深耕）．A区在本研究中的作用是作为对照．
    （3）秸秆还田为微生物生长提供了充足的C源，使土壤微生物的数量与活性得到提高；此时，随着氮肥使用量的增加，氮素利用率的变化是逐步递减．
    （4）下列有关不同处理方式对小麦产量影响的说法正确的是BC．（多选）
    A．秸秆还田后，有助于提高小麦的产量
    B．秸秆还田的量要与氮肥的施用量合理搭配
    C．耕作的方式可能会影响小麦播种质量，从而影响产量
    D．常年单一大量使用氮肥，会使土壤含氮量增加，从而提高产量
    （5）若需对本课题作进一步研究，下列选项中可作为课题自变量的是ABE．（多选）
    A．不同小麦品种             B．秸秆的使用量           C．土壤硝态氮的含量
    D．土壤微生物的类群变化     E．氮肥的种类．

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    科目：高中生物 来源： 题型：实验题

    8．一森林生态系统中有甲、乙两种昆虫，原来这两种昆虫密度长期在一定幅度中波动，保持动态平衡．后来在时间T点，对森林施放了一种附近林区曾多次使用的化学刹虫剂，这一生态系统就发生了变化，如图所示
    （1）甲昆虫是植食性昆虫，乙昆虫是肉食性昆虫，甲、乙两种昆虫之间的为捕食关系，释放化学杀虫剂后，甲昆虫密度上升的原因是有抗药性，乙昆虫密度下降的原因是没有抗药性．
    （2）施药浅，该生态系统保持相对稳定的状态，这体现了生态系统具有抵抗力稳定性．施药后生态系绕受到破坏，说明生态系统的自我调节能力具有一定的限度．
    （3）预测施药相当长的一段时间后．该生态系统中的两种昆虫密度和森林光合作用产物量会发生怎样的变化？这说明生态系统具有何种稳定性？当施药后相当长的一段时间，该生态系统中的两种昆虫和森林光合作用产量会逐渐恢复，这说明生态系统具有恢复力稳定性．

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