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3.如图表示下丘脑参与人体体温、水盐和血糖平衡的部分调节过程.请回到下列问题:

(1)受到寒冷刺激时,下丘脑可通过垂体促进腺体A的分泌活动,腺体A表示的器官有甲状腺和肾上腺.
(2)人体剧烈运动大量出汗后,下丘脑增加抗利尿激素的生成和分泌,并由垂体释放进入血液,促进肾小管和集合管对水分的重吸收.
(3)I型糖尿病由胰岛B细胞损伤引起,患病率具有种族差异性,患者血液中含有抗胰岛B细胞的抗体和效应T细胞.据此推测:I型糖尿病是由遗传(基因)决定的、针对胰岛B细胞的一种自身免疫病;胰岛B细胞的损伤是机体通过体液免疫和细胞(特异性)免疫导致的.

分析 下丘脑是神经内分泌的枢纽,其主要功能有:感受兴奋、传导兴奋、作为血糖、体温、水盐平衡的中枢及内分泌功能.图中腺体A是甲状腺.据此识图判断作答.

解答 解:(1)受到寒冷刺激时,甲状腺激素和肾上腺素分泌增加,提高细胞的代谢水平,增加产热量,说明下丘脑可通过垂体促进甲状腺和肾上腺分泌相关激素.
(2)人体剧烈运动大量出汗后,细胞外液的渗透压升高,下丘脑合成并分泌抗利尿激素,并由垂体释放进入血液,促进肾小管和集合管对水分的重吸收.
(3)I型糖尿病是由遗传(基因)决定的,患者血液中含有抗胰岛B细胞的抗体和效应T细胞,说明患者自身免疫功能过强,引起自身免疫病;其中抗体参与体液免疫,效应T细胞参与细胞免疫,则胰岛B细胞的损伤是机体通过体液免疫和细胞免疫导致的.
故答案为:
(1)甲状腺和肾上腺
(2)抗利尿        肾小管和集合管
(3)遗传(基因)     自身免疫      体液免疫和细胞(特异性)

点评 本题以下丘脑为中心,考查体温调节、水盐调节、血糖调节和免疫调节等相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2015-2016安徽合肥第一中学高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列与实验相关的叙述不正确的是

A.培养小鼠胚胎细胞时,原代培养和传代培养均可山现接触抑制

B.调查土壤中小动物类群丰度和种群密度时,宜用标志重捕法

C.制备单克隆抗体时,需诱导经免疫的B细胞与骨髓瘤细胞融合

D.植物组织培养时,在接种前对外植体进行消毒处理可减少污染

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.图1为25℃环境中甲、乙两种植物在不同光照强度下CO2吸收量的变化曲线,图2表示在一定光照强度下温度对图1中一种植物二氧化碳吸收量和释放量的影响情况[单位:mg/(m2•h)].请回答:

(1)图l的B点时,甲种植物的根尖分生区细胞中能合成ATP的场所有细胞质基质、线粒体(或细胞质基质、线粒体基质、线粒体内膜).在B点时甲种植物的叶肉细胞中的光合作用强度>(填<、=或>)呼吸作用强度.
(2)将图2中的植物放在a点所对应的温度条件下(其他条件与图2的相同),一段时间后,该植物体内有机物的量会增加(填“增加”、“不变”、“减少”或“无法判断”).
(3)图2中植物为图l中的甲种植物(填“甲种植物”或“乙种植物”).
(4)据图分析,当光照强度达到C点时,限制甲种植物光合作用速率的主要环境因素是CO2浓度.
(5)由于洪涝灾害乙种植物很长一段时间处于水淹条件下,请写出该条件下这种植物根部细胞呼吸作用中能量的转化情况有机物中稳定的化学能转化为热能、ATP中活跃的化学能以及酒精中的化学能.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

11.如图是体育运动对学习记忆的促进作用与蛋白质类神经营养因子(BDNF)关系的部分图解.请据图回答问题:

(1)突触小泡中的b物质是神经递质,该物质进入突触间隙的方式需要依赖的理论支持是细胞膜具有流动性.
(2)运动应激能促进a过程,a过程是指BDNF基因的表达(转录和翻译).
(3)据图可知,BDNF具有的作用是促进神经递质的释放、激活突触后膜上相应受体(回答两项),从而促进兴奋在突触处的传递.若向大鼠脑室内注射抗BDNF的抗体,将导致突触间隙内b物质的含量减少(填“增加”、“不变”、“减少”).
(4)有实验表明,水迷宫训练后大鼠海马区突触蛋白表达明显增强,大鼠学习记忆受损后突触蛋白表达水平下降.由此推测,长期记忆可能与新突触的建立有关.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.如图是某同学为了研究酵母菌的细胞呼吸所设计的一个实验装置.开始时锥形瓶中装满了质量分数为5%的蔗糖溶液,并在其中加人了适量的酵母菌,将装置密封并静置一段时间后记录下初始液面的数据,实验过程中液体会进入玻璃管,从玻璃管的刻度上可以读出进入玻璃管的液体量.表中是该同学在不同的温度条件下进行实验时所记录的数据与初始液面数据的差值.(单位:mL)   
时间(min)4℃10℃20℃35℃55℃90℃
500.20.40.700
1001.01.31.20.10
150.11.90.82.80.20
200.23.13.34.40.30
250.34.04.55.00.40
(1)该同学作了以下四种假设,你认为最合理的假设是B
A.温度对酵母菌有氧呼吸有影响           B.温度对酵母菌无氧呼吸有影响
C.氧浓度对酵母菌有氧呼吸有影响         D.氧浓度对酵母菌无氧呼吸有影响
(2)假设实验的过程中产生的气体在溶液中的溶解度很低,则表中数据可以反映酵母菌呼吸作用产生的CO2的量,其中在温度时间分别为20℃、15min时测量的数据可能是错误的.
(3)从表中数据分析得知最有利于酵母菌发酵的温度是35℃,实验过程中应该用水浴加热     方法控制温度,不可直接加热.对于在90℃条件下的实验数据,你认为原因是酶在高温下变性失活.
(4)实验开始前,实验装置必须密封并静置一段时间,以便消耗装置中的O2.在实际生产中用酵母菌酿酒时往往要先通人空气是为了先让酵母菌进行有氧呼吸产生较多的能量以便大量繁殖.
(5)请写出该实验条件下酵母菌细胞呼吸的产物C2H5OH和2CO2

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.一条染色体经复制后形成含有姐妹染色单体的正确形态是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.如图表示某农田生态系统中的食物网,①②表示能量流动量.请分析回答:
(1)流经该生态系统的总能量是A(填字母)固定的全部太阳能,②/①的比值表示D与E(填字母)两种生物之间的能量传递效率.
(2)利用昆虫信息素诱杀C种群的雄性个体,理论推测,一段时间后,C与B的竞争减弱(增强、不变、减弱).
(3)如需调查C种群虫卵的密度,方法是样方法.
(4)E能够依据B留下的气味去猎捕,B同样也可以依据E的气味或行为特征去躲避猎捕,这说明生态系统中信息传递具有调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定 的作用;正常情况下食物网中各种群数量会在一定范围内波动,这是通过负反馈 调节机制来实现的.
(5)在气候条件适宜的情况下,弃耕的农田多年后演替出树林,从群落物种组成的角度分析,群落的丰富度(物种多样性)增加,与原来的农田相比,该生态系统的恢复力稳定性降低(降低、不变、升高).

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.某同学从野外找到两只未生育过的果蝇,一只为灰身雄性一只为黑身雌性.该同学经过查找资料得知果蝇的黑身和灰身是由一对等位基因控制的一对相对性状,并且在Y染色体上没有相关基因但不知两者的显隐性关系和基因所在的位置.该同学设计以下实验来证明以上未知问题,请你完成相关实验过程及分析(假设每队果蝇一次生育的后代足够多,相关基因用A、a表示).实验过程及分析:
让该对灰身雄果蝇和黑身雌性果蝇交配产生子一带,统计之一代的表现型及比例.
(1)若子一代果蝇不管雌雄均为灰身,则雄果蝇的基因型为AA
(2)若子一代雄性均为黑身,雌性均为灰身则雄果蝇的基因型为XAY
(3)若子一代的果蝇,不管雌雄均为黑身,则让子一代雌雄果蝇自由交配得到子二代,统计子二代的表现型及比例.
ⅰ:若子二代中只有雄果蝇中出现灰身,则野外找到的那只雄果蝇的基因型为XaY.
ⅱ:若子二代雄果蝇中灰身和黑身比例为1:3则野外找到的那只雄果蝇的基因型为AA.
(4)若子一代果蝇中灰身雄性:灰身雌性:黑身雄性:黑身雌性=1:1:1:1则让子一代中的黑身果蝇自由交配得到子二代,统计子二代的表现型及比例(如果没有的话用0代替)
ⅰ:若子二代中灰身雄性:灰身雌性:黑身雄性:黑身雌性=1:1:3:3则野外找到的那只雌果蝇的基因型为Aa
ⅱ:若子二代中灰身雄性:灰身雌性:黑身雄性:黑身雌性=0:0:1:1则野外找到的那只雌果蝇的基因型为aa
ⅲ:若子二代中灰身雄性:灰身雌性:黑身雄性:黑身雌性=1:0:1:2则野外找到的那只雌果蝇的基因型为XAXa

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.为了减小某种昆虫对农作物的危害,人们引入了专门捕食这种昆虫的蜘蛛.如图是对这两个种群数量变化的调查结果.下列各项解释中正确的是(  )
A.在Ⅱ期间,蜘蛛数量减少的主要原因是食物不足
B.在Ⅰ期间,若针对害虫施以杀虫剂,蜘蛛的数量将会增加得更快
C.在Ⅱ期间,害虫数量减少的主要原因是食物不足
D.在Ⅲ期间,两个种群之间不再发生相互作用

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同步练习册答案