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    根据不同育种需求选择不同的育种方法，下列说法不正确的是 （ ）

    A、要获得杂种优势，可利用杂交育种法

    B、如果要克服远缘杂交不亲和的障碍，可以利用转基因技术

    C、要大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，可利用诱变育种

    D、要快速获得纯合子，可选用多倍体育种法

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山西省晋城市高二12月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列调查活动或实验中，计算所得数值与实际数值相比可能偏小的是（ ）

    A．标志重捕法调查褐家鼠种群密度时标志物脱落

    B．调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象

    C．样方法调查蒲公英种群时在分布较稀疏的地区取样

    D．用血球计数板计数酵母菌时统计方格内和在相邻两边及夹角上的菌体

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年山东省高一上期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图所示的A、B、C三图依次表示酶的浓度一定时，反应速度和反应物浓度、温度、PH的关系，请据图分析下列叙述正确的是（ ）

    A．图A中随着反应时间的推移，反应速率会不断上升

    B．B图中a点所对应温度是该酶的最适温度，a→b温度升高使酶的活性下降，导致酶促反应速率减慢，所以曲线急剧下降

    C．图C可以表示胃蛋白酶的催化反应速率变化曲线

    D．将装有酶与反应物的试管分别放入75℃的水浴锅中，20min后取出，转入37℃的水浴锅中保温，试管内的反应速率会加快

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖北省高二上学期期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    对如下现代生物进化理论的概念图的说法不正确的是 （ ）

    A、①表示种群基因频率的改变

    B、②表示基因突变

    C、③表示自然选择学说

    D、④表示基因、物种和生态系统三个层次

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖北省高二上学期期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某致病基因b与其正常基因B中的某一特定序列，经限制酶A切割后产生的片段如图l（bp表示碱基对），据此可进行基因诊断；下图为某家庭有关该病的遗传系谱图。下列分析不正确的是 （ ）

    A、图2中Ⅱ一1的基因型为bb，其致病基因来自双亲

    B、图2中I一2基因诊断会出现142 bp、99 bp、43 bp三个片段

    C、图1中限制酶A的作用结果能体现酶的专一性特点

    D、该病可以通过遗传咨询和产前诊断进行监测和预防

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年湖北省高二上学期期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于遗传变异的说法，正确的是 （ ）

    A、三倍体西瓜因进行减数分裂时染色体配对紊乱，一般不能产生可育的配子，因而果实无子

    B、基因突变都可使染色体上的DNA分子中碱基对的排列顺序发生改变，但染色体变异不会

    C、在玉米单倍体育种的过程中可用秋水仙素处理正在萌发的种子或幼苗使染色体加倍

    D、六倍体普通小麦和二倍体黑麦杂交后代为可育的四倍体小黑麦

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．如图是光合作用过程的图解．请根据图回答下面的问题：

    （1）光合作用的过程可以分为两个阶段，A表示光反应阶段，场所在叶绿体类囊体薄膜．
    （2）写出图中所示物质名称：
    ①水；③[H]；⑤（CH2O）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．将一份刚采摘的新鲜蓝莓用高浓度的CO2处理48h后，贮藏在温度为1℃的冷库内．另一份则始终在1℃的冷库内贮藏．从处理后算起每10天取样一次，测定其单位时间内CO2释放量和O2吸收量，计算二者的比值得到右图所示曲线．下列结论不正确的是（　　）
    A．10天后，CO2处理组和对照组的蓝莓既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸
    B．第20天对照组蓝莓产生的乙醇量高于CO2处理组
    C．贮藏蓝莓前用CO2短时处理，能抑制其在贮藏时的无氧呼吸
    D．第40天对照组蓝莓有氧呼吸比无氧呼吸消耗的葡萄糖多

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．假设a、B为玉米的优良基因，现有AABB、aabb两个品种，控制两对相对性状的基因位于两对同源染色体上，实验小组用不同方法进行了实验（见图），下列说法不正确的是（　　）
    A．过程育种方法运用的原理只有基因突变
    B．过程②③④育种方法运用的原理是基因重组
    C．过程②⑥⑦应用的方法是单倍体育种
    D．过程⑤通常使用秋水仙素，目的是抑制纺锤体的形成

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